<h3> 大单元整体学习是以学生为课堂主体进行设计，以学科核心概念为主进行单元构建，通过任务的探究完成知识学习理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养。本学期我们重点关注学生自主学习过程，研究利用271BAY支撑下的大单元整体学习课堂，为此展开了创新展示课活动。</h3> <h3>首先杨老师展示了大单元预习课七年级上册第二单元《地球的面貌》。围绕课标“七大洲、四大洋的分布特点”，杨老师利用271BAY设计了世界地图拼图游戏大赛。充分激发了学生的学习热情与主动性。课堂气氛非常活跃，学生沉浸在比赛中……</h3> <h3>承接世界的海陆分布，王老师也开启了自己的单元探究课，设计了一节围绕“地震逃生演练”的探究课。孩子在模拟地震逃生演练中学会了生存技能，印象深刻而又刺激，孩子深受触动。王老师的课堂给了孩子最好的教育。</h3> <h3>初一团队今年人少任务重，但勇于担当的精神让初一团队成为我们学习的榜样！271BAY的互动功能研究以及大单元整体学习研究设计都非常有特色。在评课过程中得到各位领导以及外校参观教师的一致认可，课堂给与高度评价。</h3> <h3>初一老师的精彩表现给初二老师带来巨大压力也使得我们初二更加高标准地研磨课堂。尹老师和张老师同样展示大单元探究课型。以十二单元《中国自然资源》为例，围绕核心概念“自然资源现状问题与政策”设计了单元任务“诊断水土资源病因并开处方”。271BAY首先为学生推送足以探究学习的视频、文档等各类资源《土地资源现状》、《为什么要守住18亿亩耕地红线》、《水资源调查问题分析》、《红旗河跨流域调水》等。学生深刻认识到我国"表面看一个资源大国但事实却又是资源小国"。面对国情在日常生活中应该如何实践珍惜节约水土资源 减少浪费。</h3> <h3>帅气的李老师带来的是一节单元复习课，紧扣"为我国能源紧张找出路"的课堂主线学生们展开了激烈而又热烈地讨论探究。课堂一度进入高潮。</h3> <h3>王老师则展示了一节与众不同的"纠错反思总结课"。学生们自我梳理知识结构查找漏洞。找到本单元各知识点间的联系并运用思维导图形成自己的理解，构建自己的知识结构。</h3> <h3>本次的大单元整体学习创新展示课让我们对大单元整体学习有了更深刻清晰地理解，对271BAY所能发挥的课堂作用有了更多的探究。每位老师高标准地自我要求，对教育的近乎完美地追求使我们不断完善，不断进步！老师们的大单元整体学习课堂研究在271BAY支撑下更加开阔，学生们的课堂学习有了271BAY好帮手更加游刃有余，更加形象生动，更加热烈而深刻，更加喜欢向往……</h3><h3><br></h3> <h3> 每一种探索都是痛苦地磨炼，每一种磨炼都是更好地成长， 每一种成长都是最美地遇见……祝愿每一位沉浸教育的老师与每一位迷恋探索的学生都在最美的年华遇见最美的自己！为更美的遇见加油！</h3>