霜叶红于二月花——记“二十四节气”之霜降文化传承活动

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10月27日上午，由第三小学张金平老师执教的霜降节气文化传承课，在状元坊小学举行。

“二十四节气”课程建设方案明确指出：要以诸荣会先生的《节气24帖》为本，同时辅之以农耕文化、农事活动、物候、民风民俗、诗词歌谣等内容，做好课程开发工作。在课程建设中，努力使其成为文化传承课、语文阅读课、生命教育课。今天的霜降课较好的体现了这一要求。

作为文化传承课，同学们了解了霜降节气的由来。霜降是秋季到冬季的过渡节气，表示天气逐渐变冷，露水凝结成霜。了解了三候，以及霜降习俗等。

作为语文阅读课，通过不同形式的文本阅读、诗词诵读等活动，帮助学生比较霜与雨、雪、冰的不同之处，揭示出霜似乎得了中庸之道，霜有点像生活中的盐。

在这一篇章中，张老师引领学生诵读精美文本七段，诵读优美诗词7首，其中教师配乐诵读《沁园春·雪》，既是诵读示范，又给人以诵读之美，将语文阅读课的教学推到一个高潮。

作为生命教育课，张金平老师注重用生命教育、智力教育、灵魂教育来灌溉人文精神之花。他引领学生在阅读文本的基础上，正确把握住了霜除了降落在大地上外，“霜”还降在诗人笔端，那是游子征夫伤口的盐，更是诗人们浓浓的思乡忧国之情之心；“霜”还降在父亲的两鬓，那是对儿子的殷切期望和深深关爱；“霜”还降在“我”的心中，那是对人生“霜降”期的从容面对，又是时不我待的自我鞭策……

是的，在霜降这个节气中，该成熟的都将成熟了，有多少收获得都该收获。让我们好好体验吃柿子、赏菊、登高赏枫的习俗吧。再往后便是冬天了。