<h3> 高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”在游戏中孩子通过眼、手、脚、耳等感官体验，更能深入地理解知识，认识世界，从而促使他们的心智得以成熟、情感得以丰富、体能得以增强。<br> 10月24日我们有幸去听了余特关于自主游戏的讲座。并且把余特所讲内容带回与老师们一起分享。</h3> <h3> 游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。</h3> <h3> 在自主游戏里，作为教师我们要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿。<br> 真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。<br></h3> <h3> 学习回来后，我们的教研组长把她的所听、所学到的知识，全部的都分享给老师们。</h3> <h3> 看，我们的老师听得可认真了，写得可仔细呢。</h3> <h3> 老师们分享她们的学习心得。</h3> <h3> 老师们收获满满，记录的是字，体现的却是她们对幼儿自主游戏的用心。</h3> <h3> 学习分享结束后我们的园长进行了总结发言，以及教师们在幼儿自主游戏中的一些注意事项。</h3> <h3> 让我们努力追随孩子的步伐，始终坚持：孩子在前，教师在后，让孩子们真正享受真游戏的快乐！</h3>