<h3> 区域游戏开始了，张义博、赵梓彤几个小朋友来到了建构区，他们选择选择用纸盒搭了一个圆圆的建筑物，用一次性纸杯做装饰，还给它起了名字叫“旋转餐厅”。旋转餐厅建好了，张义博小朋友走到旁边，用手比一比餐厅快有自己那么高了，就很高兴的告诉赵梓彤，可赵梓彤却问：“餐厅到底有多高呢？”“我们来量一量吧。”他们找来长短不一的管子开始量了起来。刚开始各量各的，后来又一起合作交替着量。</h3> <h3> 👩 :还可以选择什么材料来当测量工具？你想测量什么物体？ 为了满足孩子们的 好奇心和求知欲，本周我们就以测量为主题， 展开相关的讨论和实践！小朋友到底有多高？，怎么才能知道物体有多长多宽？谁知道用什么来测量呢？</h3> <h3>👧:“可以用长长的那种尺子量一量，我奶奶给我做过衣服”，</h3><h3>👦:“可以用根绳子量一量，”</h3><h3>👧: “可以用本书量量，看看有几本书那么长”</h3><h3>👦 :“还可以用我哥哥学习的尺子量，我见过哥哥用尺子量过桌子有多高。”</h3><h3> 小朋友们各抒己见的说着自己的方法！</h3> <h3>出示测量工具～</h3> <h3> 小朋友们说的真好，那我们就用相关工具给小朋友量量身高，给物体量量长度吧！</h3> <h3> 理论来源于实践，对于孩子们来说只是一种想象，一种大慨，让我们一起行动起来吧!</h3> <h3>讲解示范测量方法～</h3> <h3>同伴相互量～</h3> <h3> 桌子太长了，我自己不好量，你摁住一头，我看看桌子有多长，把数据记准了哦！”</h3><h3> “还有小凳子哦，我要看清楚了，不能有错！”</h3><h3> 看着孩子们认真的样子，真心觉得孩子们好棒，真是长大了！</h3> <h3> “把双臂打开，让我来用手扎一扎，看看有几扎”</h3><h3> 1、2、3……</h3> <h3> 小朋友们带着工具出发喽，去寻找可以测量的物体!认真的测量着一切可以测量的物体！</h3> <h3> 三个一群，五个一伙，有说有笑的，测量着一切，真正的完成了学中玩，玩中学这一教育理念！</h3> <h3>“老师，这个凳子高52厘米”</h3><h3>“老师，这个大树房子多高啊，我都看不见了！”</h3><h3>“老师……老师……”</h3><h3> 小朋友们叽叽喳喳的说着各种物体的长度以及高度、宽度</h3> <h3>为了测量，小朋友也是拼了，来来，量量我的一字马有多长吧！</h3> <h3> 还有什么可以量呢？</h3><h3> 老师，别动，让我们给你量量身高吧！站直了，不要动，任由小朋友们的摆布，好一个乐乎！</h3> <h3> 这是我们今天测量的物体，以及精准的数据哦！</h3> <h3> 测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，贴近其最近发展区水平。活动中，从眼看，猜测、手比划测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望。</h3>