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十月二十一日，根据市教科局安排，我们一行七人来到北京师范大学参加了乡村校长教学改革与学校发展培训！

自运城市各县市99名校长共聚北师大，组成一个新班级。为使大家尽快相识，杨静老师和乔乐乐老师特意在报到当晚举行了破冰活动：团队建设与学习心态准备。在后期的小组合作中，成员们通过合作，已经熟悉了一些，在一阵阵爽朗的笑声与热烈的掌声中，大家的距离感没了。

二十二日上午，我们参加了开班仪式，北京师范大学心理学部党委书记乔志宏为我们进行了此次研学课程的解读。他讲到：学校教育教学管理的三大难题：学生全面发展问题；教师进步和职业幸福感问题；学生的素质和应试水平共同提高的问题。为此，设计了本次课程。乔书记提议要多听、多看、多思考、多生成。

运城市教育局副局长吕福生对全体参加培训的校长提出三点要求：珍惜学习机会；学思结合，勤于交流；少提生活意见，多关注学习内容。

　　开班仪式后，林崇德教授从明确学生发展核心素养、课程与教材面临的挑战、人文底蕴与科学精神的关键是思维教学三个方面对核心素养的研究背景与意义、研究的思路与方法、学生核心素养的总体框架等方面进行了讲解。

下午，原国家教育委员会高等教育司司长、原北京师范大学校长、教育学会会长钟秉林教授做了题为《教育改革发展趋势》的报告。

钟教授从教育发展的新挑战、高考改革的新挑战、网络教学的新挑战、STEM教育新挑战、教育国际化新挑战五个方面为我们讲述教育改革发展的趋势。

二十三日上午，北京师范大学心理学部伍新春教授为我们做了题为《学生问题行为的科学认识与有效管理》的讲座。

伍教授的讲座风格让人欣赏。他通过大量的案例告诉了我们哪些是学生问题行为（问题行为的界定）和学生问题行为如何处理（问题行为的有效管理）。

他的讲座启示我们：对待学生问题行为，最有效的是拨动学生的心弦，触动学生的心灵，用教育的艺术、教育的智慧去打动学生的内心。

　　下午边玉芳教授为我们做了题为“中小学心理健康教育”的讲座。

边教授从中小学生心理健康状况、心理学的发展、心理健康与学校教育的关系、心理健康教育的具体目标、如何培养学生的自信等方面为我们进行了讲述，并对校长们提出了三条建议：1、把心理健康教育与日常教育教学紧密结合，注重学校积极的物质环境和积极心理环境的建设，让学生感到安全感、归属感、接纳感和支持感。2、全面了解学生真实而完整的生活，了解他们的情绪、情感，倾听他们真实的声音，让他们有机会能充分的表达和倾诉。3、凸显学生自主的价值，给予学生自主管理、自由安排的机会，在承担责任和面对挑战中明晰自己的目标，收获自信从容和成就感。

二十四日一大早，我们来到北京市三帆中学，三帆中学李永康校长为我们做了题为“实施多元化课程，促进学生健康成长”的专题报告。李校长的报告从学校课程建设存在的问题分析、学校课程建设的基本思路、学校多元化课程体系的构建、学校多元化课程体系的实施四个方面为我们介绍了三帆中学的教育教学情况。李校长用生动通俗的事例为我们阐释了学校组织体制、学校制度规范、文化建设、教师队伍建设等方面的实践经验，让我们不仅对三帆取得的办学成果佩服不已，而且被李校长的教育智慧和教育情怀深深感动。

　　下午，北京师范大学张东娇教授做了题为“学校文化及其建设五步工作法”的专题讲座。张教授通过学校文化建设的目的、学校文化建设定义分解、学校文化建设五步工作法解读了校园文化的独特育人魅力，让我们了解了关于校园文化建设的方法步骤。

简单的晚饭后，我们又开始了紧张的教学研讨，教学研讨从四个题目入手：1. 中国学生核心素养对初中教育教学有何重要影响？如何落实？2. 国家教育改革与发展政策给初中教育教学带来了哪些挑战？如何应对？3. 初中生常见的问题行为有哪些？如何处理？4. 如何进行学校文化建设与环境打造？校长们以小组为单位唇枪舌战，激烈争论，直到晚上九点才在老师的督促下结束讨论。

二十五日上午，北京师范大学心理学部首任部长，教育部长江学者特聘教授，杰出青年《最强大脑》学科顾问刘嘉教授为我们做了《大数据、人工智能与心理测评助力教育评价改革》的专题讲座。

　　刘教授从教育评价引导人才培养、人才定义的演化、如何评价人才等方面，结合十九大精神、全国教育工作会精神为我们阐述了高考改革的背景，在新高考改革背景下校长们如何利用教育评价引导创新型人才的培养。

　　下午两点，教育部教材局巡视员，原北京师范大学发展心理研究所所长申继亮做了《基础教育课程改革的形势与任务》专题讲座。申司长的讲座主要有三方面内容，一是认识新形势、把握新要求，二是了解新设计、理解新课程，三是采取新举措、推进新改革。使校长们了解了课程改革背景和要求。同时申司长要求学校必须把立德树人化为学校教育的具体小目标，必须是看得见、摸得着、做得到的。

　　晚上六点， 郝尔辛基大学教授HanneIe Niemi ，为校长们介绍了芬兰教育的情况。HanneIe Niemi 郝尔辛基大学教授，现任UNESCO联合国教科文组织教育生态系统公平及学习质量项目主席，原郝尔辛基大学副校长。

　　二十六日上午，原北师大附中校长、全国中小学联合会副理事长、北京市名校长宋怡在三帆中学报告厅为我们做了题为“建设以学生为中心的学校文化”。

　　宋校长从学校文化的理解与解读、学校文化的案例与示范、学校文化的实践与思考三个方面，通过大量具体实例为我们讲解了学校文化建设的具体做法、及学校文化建设中应该注意的的问题等。

　　下午两点，举行了结业仪式，各组代表分别做了学习发言。

　　刘教授对各组代表发言进行了精彩点评！

启示与思考：

“教育是做人的事业，教育只有对准人本身，才是真正的以人为本的教育。”不关注人的发展的教育不是真正的教育。

1、教育怎样做----发现学生

“用发现优点的眼光来关注孩子，用儿童的视角看教育，用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。”

2、教育怎么做---理解学生

多一分理解，少一分冲动；多一些微笑，少一些愤怒；多几分关怀，少几分冷漠；要善待学生，多一些“换位思考”，善解学生心意，做学生的知心朋友，这样，学生才愿意与教师进行“对话”。

3、教育怎么做----尊重学生

没有爱就没有教育，真爱是尊重的基础。尊重学生即意味着接纳学生，接纳学生的个性，接纳学生的思想，接纳学生独特的创见，还要接纳学生的内心感受。

“接受他人的观点，保留自己的判断”。这是莎士比亚的一句名言，我很喜欢。尊重学生并不等于教师不能拥有自己的观点，而是在坚持自己观点的同时，仍然能够给学生自由表达的空间。

尊重学生什么？尊重学生的身体、尊重学生的心灵、尊重学生个性、尊重学生的意见。

4、教育怎么做----赏识学生

赏识──开启学生的心扉

赏识──震动学生的心灵

赏识──走进学生的心田

5、教育怎么做----辅育学生

尊重教育现实但不屈从于教育现实，教育虽艰难但永不放弃。

重视学生，研究学生，服务于学生，以学生为本。

教育行动积极但不激进，坚定目标，稳步前进，层层推进。

6、教育怎么做----成就学生

让每一个学生都得到真正的成长与发展

让每一个学生都成为合格的公民

让每一个学生都有梦想，并帮助其实现自己的梦想

让每一个学生成为最好的自己

让每一个学生都体验到成功的快乐

7、教育怎么做----爱我所做 做我所爱

“没有爱就没有教育”。爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造，真爱是教育的基础。

8、教育怎么做-----让学校成为有文化的场所

学校要以德化人、以慧育人、以情感人、以体健人、以境熏人。

　　再见了北京，再见了北京师范大学。分离是为了再次相逢，为了我们的理想，为了我们的教育梦，不忘初心，奋力前行，我们深深地感受到知名校长对学习的执着与坚持。专家教诲我们的校长不仅是学校的掌旗人，也是引路人，更是学校的核心，我们更加坚定党的十九大报告指出教育优先发展的决心;国将兴必贵师而重傅的责任。