【聚焦课堂 追求高效】圣达学校初中语文组“骨干教师示范课、新进教师汇报课”活动精彩纷呈

秋天的长弓

学生

课堂

老师

教师

教学

学习

执教

七班

语文

交流

厚德 博学 健体 担当

         风起菊黄枫叶红，正是硕果累累时。

       为了全面推行新课改，打造高效课堂，真正发挥骨干教师"传、帮、带"的示范引领作用，促进青年教师快速成长，根据学校的教研计划，圣达学校初中语文组于10月下旬积极开展"骨干教师示范课、新进教师汇报课"活动，为期两个星期的公开课于10月25日下午画上圆满句号。

       下面，我们一起去领略课堂风采吧！👉👉👉

第一阶段 示范引领

       以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量，“教师示范课”活动首先开启。

黄水梅老师执教七（11）班《综合性学习——有朋自远方来》

       为我们提供了综合性学习活动教学的模版。活动内容丰富，德育渗透到了每一个环节。充分调动了学习积极性，学生在交流、探讨、游戏中学到为人处事的道理，学会自我检视，学会发现别人的优点。

        黄老师的课堂让我们看到，师生是平等的合作者，彼此尊重、互相信赖、互相合作，学生轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地参与课堂，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

学生的情景再现表演太有趣了！

刘克宇老师执教九（1）班《我的叔叔于勒》

        教态从容，不急不缓，精神饱满，语言有感染力、有穿透力。刘老师轻松自如地驾驭课堂的能力，让我们听课老师一直赞叹不已！👍👍👍

         刘老师给我们做了三个示范：

一、不要把公开课变成表演课，真正把学生带进去，给学生留足时间，让学生品，让学生说，让学生思想和嘴巴都动起来，实现语文课堂师生、生生之间思想和情感的互相碰撞。

二、语文教师要有自身的素养，要能把学生带得动、带得起来的本事。这个本事具体是指教师对教材的深入把握、对学生的客观了解以及上课时的激情投入、提问的巧妙精当、肢体语言的丰富性。

三、语文课堂要有三个层次的递增：基础知识自主学习、学习重点合作探究、学习难点大范围讨论交流，允许发散思维和求异思维。要把学生从课本中带出来，鼓励课堂中生成，不拘泥于预设。最大范围地培养学生爱上语文课的兴趣和终生善用语文的能力。

张慧老师执教八（15）班《答谢中书书》

        从作者到文本再到写法，剥茧抽丝、层层深入；朗读指导，恰到好处。板书设计美观、科学、贴切，就像一封信，条理性强，艺术性强，让人耳目一新。以生为主体，注重学生自学能力的培养。练习有针对性，既注重课堂基础，又注重课外拓展。

         叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味的听讲;在老师是指导和纠正，不是一味的讲解。”课堂上学生展开讨论，畅所欲言，展示形式精彩多样，调动了学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中。学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。

      三位老师的课堂教学犹如行云流水，来去无痕，紧紧地吸引着课堂上的孩子们，更是吸引着在场的每位老师！倾听，思考，收获！

        精彩在于他们对教学环节的精心设计，更在于娴熟的驾驭能力。教学求实求真，课堂浑然天成，育人润物无声！

第二阶段 汇报亮风采

        善于学习，是教师专业发展的观念和意识；勇于实践，是教师专业发展的基石；常于反思，是教师专业成长的重要方式。为了检验和提高新岗教师的教学水平，进一步夯实新岗教师教学基本功，加强学习和掌握现代化教学设备、教学手段，展示教师风采，为新岗教师的专业成长搭建互动的交流平台，新进教师汇报课如期而来。

许艳琪老师执教七（13）班《走一步，再走一步》

       师生互动，顺学而导；抽丝剥茧层层深入；朗读指导恰到好处；学法指导润物无声；人物特点了然于心。引导学生从本文记叙的事件出发,总结出一个人生哲理――在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

      静水流深，苍笙踏歌，展现课堂魅力！

尚秋苹老师执教七（10）班《再塑生命的人》

       教学思路清晰，重点突出，研读透彻，导学练习设计精当有梯度。在培养学生学习能力的同时，还将德育教育细化于课堂中。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

杨敏老师执教七（7）班《诫子书》

         以“读”贯穿课堂始终，个别读，范读，听读，齐读。通过反复地“读”让学生自然成诵；然后精读、研读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。

        杨老师的课，是属于学生的课堂，学生的主体地位体现充分；小组合作中，学生的思维得到碰撞，生成了新知；教师点拨及时准确；语文核心素养得到体现。

舒文老师执教七（15）班《散步》

        声音很柔、很轻、很美，以柔克刚。

漫画式导入，动画式结尾，符合七年级学生心态。

        教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”舒老师实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，鼓励学生提问，放手让学生质疑，调动了学习积极性。有胆量有实力，完全不像是第一次教语文的老师👍👍👍

李杨老师执教九（12）班《复句类型》

         这堂课知识性和趣味性并重，由浅入深，注重方法指导。李老师语言幽默风趣，有很强的感染力，能与学生产生共鸣，“请开始你的表演”“是展示你真正实力的时候了”……师生关系和谐，学生们学的很轻松，本是一堂枯燥的语法课，被李老师上的有说有笑。

舒圆老师执教九（5）班《水调歌头》

         温文尔雅的舒老师本身像极了一阙优美的词。课堂上，所有的师生在舒老师的引领下，仿佛置身于苏轼笔下的美景深情中。给人以美的享受，课件精美，范读优美，各环节设计用心。在整个课堂中追求的是一种以读带赏的境界，从中，读出了“琼楼玉宇”般的神话境界，也读出了千载离怨；读出了词人旷达超脱的胸襟，也读出了词人对亲人的怀念。朗朗的读书声把课堂气氛一下就推向了高潮，学生们个个情不自禁，争先恐后，以读为荣，以读为快，读得声情并茂。

彭桂芳老师执教九（4）班《综合性学习——君子自强不息》

        一个字：稳！

        教态大方自然，处变不乱，智慧灵活的化解了课堂突发情况。师生关系融洽，课堂设计合理，拓展有高度，教学中做到了学习和生活实践的结合，做到了语文学习和情感教育的结合。

学生当堂演讲很精彩，给我们留下了深刻的印象。

        七位新进教师的课各具特色，精彩纷呈。教师准备充分，精心备课，思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了实际教学水平，取得了很好的教学效果。活动的开展为新岗教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，在教学方面得到了磨炼、提升，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。

       在此次教学活动中，老师们都注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。德育渗透，润物无声。

看！老师们听的如痴如醉了！

第三阶段 课后交流

        “教而不研则浅，研而不教则空”。

         课后，我们欢聚在一起开展了评课交流活动。教师们围绕这几节课进行了认真的评课活动。大家畅所欲言，总结亮点、指出不足，相互交流、取长补短。

      本次活动在和谐的氛围中结束！瞧，大家满脸笑容，看来收获不少哦⊙∀⊙！！👏😊💪

　　“名师引领，优课示范；携手同行，方能致远；教无止境，学无止境。”此次教研活动，既是老师们个人积淀、教学功底的展示，也提供了一个交流研讨的平台，更好地促进了学校教育教学的发展。

       纯澈而成熟的秋，让我们感悟着岁月的冷暖，体味人生的清凉，懂得只有拼搏才有收获。人需历练才能成长，课需打磨交流才能高效。相信我们每一次付出都能离成熟更近一步！砥砺奋进，终会遇见更优秀的自己！

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