<h3><font color="#ed2308"> 名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。 ——题记</font></h3><h3><font color="#010101"> </font><span style="line-height: 1.8;">金秋时节，麻山镇中学老师赴长沙明德天心中学参加全国中学语文“整本书阅读教学”专题研讨观摩活动。两天的时间，我们聆听了六</span><span style="line-height: 1.8;">位全国名师、特级教师的课，这六位名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的语文素养、真实的教学感悟，让人叹为观止。</span></h3> <h3> 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。</h3><h3><font color="#010101"> 刘姹姹老师这堂课可谓是真正的交流课，她始终以学生感悟为主体，<span style="line-height: 1.8;">通过用思维导图形式，引领学生完成《红星照耀中国》全书</span><span style="line-height: 1.8;">的阅读任务，并分享阅读名著的技巧。她用深情的歌声和激昂的朗诵</span></font><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101">毋庸置疑的向我们宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"> 长征是永远的</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"> 精神是永存的</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"> 经典是永恒的</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"> 人民英雄永垂不朽！</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"> 向革命先烈致敬！</font></span></h3> <h3> 《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">整堂课，刘恩樵老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作</span><span style="line-height: 1.8;">出评价，并随时鼓励学生，诱发学生深入阅读，翱游于书海中，是学生阅读的点灯人。</span></h3> <h3> 《昆虫记》记录了法布尔一生的心血。书中深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">整堂课朱震国老师指导的细致又有趣，学生完全沉浸于昆虫的世界中。课上，朱老师关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。课堂气氛活跃，深入浅出的提问引发学生深思。</span></h3><h3><br></h3> <h3> 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">肖培东老师的课堂“设问”十分巧妙，直接“名评”引路，带领学生从诗句出发，从形象出发，在语言中淘洗并体察诗人和诗人的诗歌。肖老师以结合诗歌对照品评的方式让学生运用所学表达见解，既完善了学生对诗歌特色的把握，又发挥了学生的主体性。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">课堂上，他关注真实，影响真实，改善真实，这是教育教学的意义所在，也是肖老师一直孜孜追寻的。</span></h3> <h3> 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。</h3><h3> 韩军老师用独特的方式解读鲁迅，他并非“横眉冷对”的大丈夫，而是从儿童的视角捕捉鲁迅的有趣。让我们看到温情与离奇。</h3> <h3> 两天的学习之旅，所见名师，气质优雅，美丽温婉，谈吐不凡，对大师的仰慕之情，乃高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。</h3><h3><font color="#ed2308"> <span style="line-height: 1.8;">我们就以这样仰望、倾听的姿态，</span></font></h3><h3><font color="#ed2308"> 享受着课堂的美好，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 重审自己的课堂，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 反思着差距，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 深谙，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 自身浅薄</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 与他们，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 仰望的距离还很长，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 唯愿同行，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 有他们的引领，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 成长的步履能走得快些，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 离美好能近些。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 依然行走在路上，</font></h3><h3><font color="#ed2308"> <span style="line-height: 1.8;">一步一步，</span></font></h3><h3><font color="#ed2308"> 踏踏实实来。</font></h3>