“体验、感受到”胜于“知道”

夏雨

学生

游戏

划去

自己

五样

生命

留下

同学

老师

鸿沟

　　上周在健康课上进行了团体游戏――《留舍最爱》。

　　对每个人来说生命只有一次，是值得珍视的。但就因为只有一次的经历，所以很难创造完美的生命。

本节课我让学生思考自己生命中最重要的五样东西（包括人），写下来，然后请每个人想一想，假如要从五样中划去一样，自己首先划去哪一样，划去的理由是什么？就这样，依次再划去另一样……直到最后还剩下一样。过程当中会请同学分享自己的决定。
     通过对留与舍的决定，帮助学生澄清自己的价值取向。在交流分享中同学之间彼此启发，相互学习，完成价值观的重组。

　　这是一个探索自我价值的游戏。虽然这只是一个游戏，但在进行的过程中，每位同学都感到非常困难，有一种心痛的感觉。

每个人都有自己的最爱，对于自己的最爱，谁都不愿意轻易的放弃。而在此游戏当中，只要你在自己列出的最爱中，逐个进行舍弃，这对人的心理产生的震撼是无法想象的，无法用言语来表达的，有的留下了家人，有的在最后一次划去时，有的留下了眼泪，还有的要放弃游戏，大部分孩子留下的是家人、父母。

     不管他们最后留下的是什么，我都给予积极的肯定，这是学生目前对生命价值的理解，随着他们的成长，肯定会找到更新的，更深的答案。

　　心理课重要的意义在于体验和感悟，不仅仅是“知道”，因为“知道”和“做到”间还有很深的鸿沟。

看到那个让学生无法逾越的鸿沟即疗愈！

随着对自己和学生的了解越来越深，越能感觉到，种种“问题学生”出现的种种问题常常真的不是道德层面有问题，而是他的成长经历让他学会了只用一种方式（比如偷、打架等）来应对他面临的困难，缺少更多的选择性。

我们老师陪着学生度过属于他的宝贵的三年高中生活。老师如学生的眼睛，帮他看到他生活应对方式更多的可能性，那么他走出校门后必有更广阔的天地。

　　这些年来，看到学生们经过三年高中生活的洗礼，毕业时懂事、有礼貌、落落大方，这些都是全体教师在点点滴滴中渗透教育的成果，更是因为老师们这双“眼睛”照亮了学生的内心进而有的变化。