以教促思，研讨提升――6.7的认识教学研讨

沉默是金

数出

老师

教学

学生

孩子

探讨

点子

教材

认识

一共

6和7的认识

教材分析：6和7的认识是学生已经认识0——5各数之后进行的，是一次数的扩展。教科书在第39页安排了一幅主题图。首先，画面为学生数数提供了丰富的资源：就数人数而言，就可以从两个不同的角度去数，一是数出教室里有6个小朋友在打扫卫生，再加上一个老师，从6再数到7得出一共有7人，二是先数出教室里有6个人，门口又进来一个打水的小朋友，从6数到7得出一共有7个人。还可以数出已经放好的6把椅子，再数小朋友搬来的一把椅子得出一共有7把椅子。也可以先数出有6张学生用的书桌，再数出讲台上老师用的一张桌子得出一共有7张桌子。认数的内容教材将人物图，点子图，数，摆小棒等内容。这不仅有利于学生从图中抽象出数，同时还有利于学生发现6和7两个数之间的关系。

教学内容：

教材第39——40

教学目标：

1使学生能正确地数出数量是6和7的物体，会读，会写6和7，知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2 掌握6和7的书写方法。

3 培养数感，做个爱劳动，讲卫生的好孩子。

教学重难点：

1 重点：能正确数出数量是6和7的物体，会读写6和7

2 难点：7以内数的数序。

乘着我们一实小研究课的东风，我们一年级数学组9位老师在赵春芳主任的带领下集体研讨备课，经过充分的探讨交流，由屈婷、焦凤娟、刘楠和潘玉亭4位老师执教了《6.7的认识》，真正做到了同课异构。下面是各位老师的精彩课堂掠影。

孩子们的动手能力强，想象力丰富！

听课老师们边听边记边思。

课后我们又进行了反思探讨、总结提升。

一年级的数的认识课，结合一年级孩子的年龄特点和教材的编排特点，我们最后探讨出如下思路：1.利用主题图数一数，抽象出6和7。让学生在有序数数的同时还对孩子进行“爱劳动、讲卫生”的思想教育。2.说一说生活中的数量是6.7的物体，锻练孩子语言表达能力的同时还渗透了生活中处处有数学，激发孩子学习数学的兴趣。3.利用小棒摆一摆，锻练孩子的动手操作能力和想像能力。4.计数器上拨一拨，让孩子知道6是由5添上1得来的，7是由6添上1得来的。5.利用尺子图排一排，序数、相邻数……此处知识点，考点较多。6.出示点子图比一比，看点子图比多少，抽象出数字后比大小。点子图的排列一一对应，为后面学习条形统计图做铺垫。7.利用鱼缸图说一说，既要区分基数和序数还要分清左右。此处是本课一个难点 也是考点。8.最后在田字格中写一写6和7，注意占格位置，握笔姿势，书写规范，养成良好书写习惯。

通过这次教研活动，老师们面对面交流、探讨，既更新了老师们的教学理念，又拓宽了老师们的教学思路，我们老师都非常珍惜这难得的学习机会，课后进行了反思、探讨。坚信经过不断地加强学习，定能提高我们的业务素质和能力，夯实自己的教学水平，促进学校教学质量的提升。