<h3>社团活动课，掌声一次次响起来，回荡在教室的上空，荡涤着孩子们的心中浮躁，驱除着孩子们头脑中杂念，在聆听和欣赏中学习着！</h3> <h3>“静”字在黑板，家规在心中，孩子们很快就进入了学习状态。</h3><h3>面对着基础较差的孩子，鼓励是最好的方法。一句“我最喜欢看到咱家的孩子努力、认真的学习样子”。这样的欣赏语，创设和谐、民主、愉悦、平等的课堂氛围，也调动起着每一个孩子学习的积极性。</h3> <h3>让每一个孩子“守规爱家”，爱的教育不可缺。便将“多兰”，同学请上讲台。（她是刚入我们社团的，她做了自我介绍）。</h3><h3>喜欢我们社团吗？</h3><h3>兰喜欢。</h3><h3>喜欢我们社团的同学们吗？</h3><h3>喜欢。</h3><h3>喜欢他们什么？</h3><h3>喜欢他们认真、努力学习的样子！</h3><h3>一句喜欢，如十里春风，温暖于孩子心间。一句喜欢，如如酥春雨，滋润着孩子们的心田。</h3><h3> 所有心灵都像小草，渴望爱的阳光，渴望温暖！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>台上津津有味地讲着，台下认真地倾听着。</h3><h3> 来自六个班的七十多孩子，秩序井然！</h3><h3> 台上是演员，台下的观众也一样是演员。</h3> <h3><br></h3><h3>真诚地交流，赞赏的目光，会心的微笑。</h3><h3>那一刻，我们都很投入，那一刻，很美妙！</h3><h3>真诚，信任，尊重，欣赏，平和、愉悦中吐露心扉，诉说想法。<br></h3> <h3><br></h3><h3> 数正方形时，四个小正方形拼成一个大正方形，让学生思考：至少几个小正方体能拼成一个大正方体？</h3><h3> 由面到体的思考,打开了学生空间世界的大门。</h3><h3> 玲玲老师发挥着多媒体的优点，直观形象演示，孩子们啧啧赞叹！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 课堂是孩子的阵地，讲台属于孩子。</h3><h3> 不慌不忙，娓娓道来，俨然一位小老师！</h3> <h3>独立思考，同桌交流，全班交流，生生同台、师生同台，让我们的学习更民主、更自主。</h3><h3> 在和谐、愉悦、平等、民主的氛围中，孩子们倾听着、思考着、评价着、补充着、修正着………我听到了孩子们的思维向上拔节生长的声音！</h3> <h3>每个学生都有被赏识的渴望，老师只有蹲下来看儿童的世界，发自内心地欣赏学生的成长，为学生的进步喝彩，创造一种支持性的课堂环境，分享成功的快乐，学生的个性才能得到充分的宣泄和释放。</h3> <h3>这张学习单，呈现于眼前，我要孩子们送给他掌声！</h3><h3>掌声响起。掌声回落。</h3><h3>师：为什么要送给他掌声？</h3><h3>静默之后，一只小手举起.</h3><h3>生：他的精神值得我们学习！</h3><h3>在这生的启发下，陆续举起了几只手：</h3><h3>不怕难的精神！</h3><h3>不怕麻烦的精神！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我们的课堂，需要这样的赞赏！</h3><h3> 需要这样的掌声，因为他努力着！努力了！</h3> <h3>没有烦和乱，就不能凸显数学方法的美妙！</h3><h3>就难以凸现老师的魅力！</h3><h3><br></h3> <h3> 师生学习共同体，教师的作用不可忽视。</h3><h3> 该出手时就出手。玲玲老师“数形结合”生动的讲解，让孩子们大开眼界。</h3> <h3>每一节课，孩子们都很悦纳，每一节课后，都会有孩子们围着我和玲玲叙说他的想法。“课已尽，趣犹在！”这是我们每一位教师都向往的境界！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 反思我们的课堂，为什么孩子们喜欢？因为我们的课堂自由自在！为什么我们课堂自由自在？</h3><h3> 不执着于自己课前的预设，不拘泥于教材，保持一颗开放的心，向学生敞开，向课堂敞开，所以自由自在。自由自在的课堂对于师生都是一种享受！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>“应无所住，而生其心”。这是我们修炼自身的方法。因为我们不清楚哪一句动情的话会唤醒学生的天耳，不知哪一抹热情的目光会点燃学生的心灯！</h3>