建瓯市怡景幼儿园同课异构绽放异彩

清馨

     课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。但这次我有个炯异思维，我想在同教学内容的基础上，构建不同的教学目标，体现多位教师的不同呈现。那么，选材就成为关键的一步。我们把园本教材“乡情”的内容疏理一遍，大家都认为“荷花”这个课题比较适合，它虽然在线条的勾勒上对大班幼儿来说，显得有些简单，但可以用不同的表现手法来提高难度，还可以用拓展思维的方式来丰富画面。课题指导顾问给她们几条思路的引导：一是教研组来自大、中、小三个年龄段，三个年龄段要建立不同的活动目标；二是根据三个年龄段的特点选择不同的创作方法和材料；三是万变不离主题，都要在欣赏美、感受美、表现美中培养幼儿爱家乡的情感。

      教研组的五位老师，根据顾问提出的三点要求，根据美术活动的不同年龄的领域目标，选择了适合本年龄段的表现方式。大班年段的三位老师，选择的是：简笔画《美丽的荷花》、印染《美丽的荷花》、刮画《美丽的荷花》；中班的一位老师选择的是疏菜拓印《美丽的荷花》；小班的一位老师选择的是涂色《美丽的荷花》。

大班艺术活动：简笔画《美丽的荷花》

                    指导老师：谢建芳

    大班艺术活动：印染画《美丽的荷花》

                   指导老师：张美健

    大班艺术活动：刮画《美丽的荷花》

                     指导老师：杨璐瑶

中班艺术活动：疏菜拓印《美丽的荷花》

                   指导老师：江业萍

      小班艺术活动：涂色《美丽的荷花》

                      指导老师：魏秀锦

      这次同课异构活动，我主要有以下收获：同一个课程可以有不同的教法，教学方式应用灵活多变，不拘泥于教材；转换思维方式，丰富和活跃自己的课堂形式；接近生活与实际联系，让幼儿觉得创作离自己的生活其实很近；站在幼儿的角度思考问题，根据幼儿的知识、经验、技能储备情况，设计教学模式，适合的教法和学法，会更好地达到预期效果。就拿教学引入这个环节来说，每位教师都各显其能，有儿歌引入、古诗引入、疏菜宝宝变魔术引入、还有猜谜引入。活跃了课堂气氛，激发了幼儿深厚的兴趣。

    瞧！孩子们画得多认真呀！

      在课后的点评中，老师们个个惊叹，同课异构是一次头脑风暴！她们从以下几个方面作了评价：一是目标确立适合幼儿各年龄段要求；二是教学形式不拘一格；三是表现形式丰富多彩；四、五种美术表现方式都深受幼儿喜爱；五是在欣赏美、喜欢美、表现美的过程中升华爱家乡的情感。