快乐星球——成长篇（五）

小玮老师

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刘老师

教学

目标

序列

　　前面四篇快乐星球成长记，一直在记录孩子们的成长。今天这篇，来记录一下老师的成长。

这周四，李老师参加了“聚焦统编本，爱上新阅读”——长沙县刘银小学语文名师工作室10月主题研讨活动。

（一）

活动中，我们观摩名师课例——泉星小学副校长杨灿老师的《精卫填海》。

《精卫填海》是小学四年级的一篇小古文。小古文，对老师的教学而言，是一块难啃的硬骨头；对学生的学习而言，也是一道坎。老师要怎样教，才能让学生既能学通又学得有兴致呢？这一直是个难题。而杨灿老师这堂课，打开了老师们的思路，给老师们起了一个很好的导向作用。让我印象深刻的有以下几点：

1、整合绘本 杨灿老师整堂课很多个环节都引入了《精卫填海》这一绘本故事。有时将绘本作为理解难懂字词的桥梁，例如在理解“游”字时，引入了绘本相应的段落，帮助学生理解；有时又将绘本作为一个原文信息的补充解释，例如在介绍精卫外貌特点时，利用绘本生动、精美的图片和易懂的文字，让学生认识精卫；有时又将绘本作为原文想象的补充，例如在想象精卫与大海对话时，引用了绘本内容。总之，绘本的引入，让这堂课更加生动，也更贴合学生的学习心理。将难懂的文言文，变得易懂且有趣！

2、以读代讲 俗话说：“书读百遍，而义自见”。学习古文最实在的方式莫过于读。第一遍，对文本建立初步印象，了解故事的大致内容。第二遍读，细品词句，清楚地了解故事讲了一件什么事。第三遍读，体悟情感，体会故事表达的主题。 每一遍读目标明确，紧紧相扣，层层深入。课堂上，学生的朗读水平和思维能力都得到了提升。

3、学法渗透 这堂课很多细节都体现了杨老师非常注重学生的学习方法的指导，几乎每个环节都渗透学法的学习。例如，杨老师以问题统领课堂，教授学生学会提出有价值的问题，并且以问题作为导向来学习课文。在梳理文意时，杨老师引导学生学会看注释。在认识精卫的时候，杨老师引导学生学会看插图。在学生字时，杨老师引导学生通过字理来理解汉字。在理解内容，品味情感时，杨老师指导学生通过关键字词来细细品味。在复述故事时，杨老师从简单复述到创造性复述，从易到难让学生掌握复述故事的不同形式。杨老师语言精炼，评价语准确而细腻，将学法渗透在每一个细节处。在杨老师的引导下，学生通过看注释、猜一猜、查字典、看插图、引入绘本、了解古人造字等方法，轻松快乐地学习交流着。有老师听完这节课，说道：“这样教文言文，还有哪个学生会不懂？会有哪个学生不喜欢呢？”

         从杨老师的课上，我学到了很多。

（二）

如果说杨灿老师的课是给了我实践上的方法指导，那么接下来小学语文特级教师刘亚雄老师带来的“统编教材目标序列及有效达成”的讲座给了我理论上的引领。

刘老师总结出了统编教材的四大特点。一、体现价值导向，重视育人功能。二、双线组织单元，重建目标序列。三、新增特殊单元，阅读表达并重。四、强化语言时间，丰富语言经验。

刘老师就“把握教材特色，提升语文素养”这一核心内容给出了四点建议：一、聚焦语文核心素养，理清目标序列；二、把握双线组元结构，注重语言实践；三、实践三位一体策略，培养阅读能力；四、加强单元整合教学，落实语文要素。下面是整个讲座中，让我感触颇多的几点：

1、理清各年段目标序列 每个年段学生学情不同，年段目标自然也不一样。统编版教材在每个年段目标设置上非常科学，在连贯中螺旋式上升。刘老师分别例举了默读，理解、把握课文内容，了解课文表达方式，复述能力，革命文化题材课文工具性学习等方面，从低、中、高年段为我们呈现了年段目标序列。具体请看👇图

　　新教材努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文学习的基本要素分成若干个知识和能力的训练点，统筹规划目标序列，并按照一定的梯度落实到各个年级的教材内容中。因此，语文老师，不管你教哪个年段，都应该将小学1-6年级的所有语文教材通读一遍，理清目标序列，重新定位自己所教年段的语文教学目标，定准每一课的教学目标。而回顾自己以往的教学，确实没有理清目标序列，教学过程中时常出现拔高难度的现象，一年级把二年级的知识点和能力点给训练了，二年级就把三年的给训练了。老师教得累，学生学得累。

　　 

2、语文不是教知识

在阐述“把握双线组元结构，注重语言实践”这一方法论时，刘老师例举了一些课例，而这些课例在我们的日常教学中越来越常见，那就是，语文课落入了只教知识的怪圈。以前，很多语文老师重语文的人文性而淡化工具性，在语文课上大力开展思想教育，把语文了上成了思想政治课。而现在，课标明确提出语文学科要以提高学生语文核心素养为目标，很多老师又过分追求知识教学，把语文课上成了“知识课”。所以，在平时的课堂中，我们一定要注重人文性与工具性的平衡和统一，既要注重语用教学，让学生在语文课堂上得到字词句的积累，方法的训练，表达能力的提升，同时又能得到情感上的体验，人生观、价值观方面的塑造。

在我看来，一堂优秀的语文课，它应该是如水一般灵动的，它充实学生的头脑，拓展学生的思维，滋养学生的心灵，给学生以清新自然且美的感受！

　　3、培养阅读能力

阅读的重要性已无需赘言，时下中考和高考都流行一句话，得语文者，得天下！这已充分说明。刘老师以自己《带刺的朋友》这一课例来论证1 +x 阅读教学理念，教老师们如何以一篇课文为引，领着学生阅读整本书。经过刘老师的一番论述，我茅塞顿开！

最近刚好在培养学生阅读习惯上有所困惑。这不仅是我的困惑，更是家长的困惑。刚上一年级的孩子，如何培养阅读习惯？

我每天都会布置学生阅读30分钟。可是，有家长问我，孩子认字少，不知道给孩子看什么书。我回答，看绘本，先从最简单的图画书开始。这点是没错，可是家长大多都是工薪阶层，绘本看得又快，购买大量的绘本确实花费不小。而且市面上绘本太多，如何挑选也是个难题。

听了刘老师这次讲座，我受到了启发。我为什么不根据自己每天上课内容为孩子们推荐指定的绘本书籍呢？然后在网上下载此绘本ppt课件发给家长，既解决了家长不知道读什么的困惑，又不给家长增添经济负担，一举两得！

因此，拼音ai ei ui这一课，学生学习了《小白兔》这首儿歌，放学就布置他们读《逃家小兔》的绘本故事，ang eng ing ong 这一课学习《家》这首诗歌，就布置看《小兔的家》绘本故事，学习《秋天》这篇课文，就看《落叶跳舞》《秋天的翅膀》这两本绘本故事……

事实证明，唯有学习，才能成就更好的自己！感谢这次活动，拓宽了我的视野，打开了我的思维，让我对语文教学有了更加深刻的认识！相信在今后的教学过程中，我会更有目标，更有方法！

在这个秋收的季节，李老师与星娃们共同成长！💪

（三）

【每周新闻】

这周五午自习时间，星娃们开展了“垃圾分类，从我做起”主题学习活动。通过学习，星娃们了解到我们日常生活的垃圾大致可以分为：可回收垃圾，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾四类。同时还了解如何进行垃圾分类。 鲜花，剩饭和果皮，他们都是厨余垃圾。 尿不湿，瓦片和渣土，他们都是其他垃圾。灯管，废药物和电池，他们都是有害垃圾。 废纸，塑料和玻璃他们都是回收垃圾。

【每周光荣榜】

【每周进步榜】

【其他荣誉榜】

“老师，我爱您！”心意卡制作比赛获奖星娃