骨干引领，教研相长——记梁山小学2019年秋骨干教师献课活动

花花

学生

批注

老师

骨干教师

课堂

学习

教师

预测

歌曲

方法

　　10月23日，梁山小学开展了骨干教师献课活动。这次活动有效地发挥了骨干教师的引领、示范、辐射作用。着力于提高课堂教学效率，优化教学常规，打造高效、有生命力的课堂，营造以研促教、示范成长的良好教学氛围，为学校教师搭建了一个共同成长的平台。

本次活动邀请了督学徐校长，楚家完小、波漩完小友好兄弟学校的教师到我校交流研讨，不仅增进了与兄弟学校之间的友谊，更点燃了互学互助共同进步的学习热情。

　　这次献课活动课型丰富，不仅有语文、数学，还有音乐、美术。每位教师精心准备，在充分挖掘教材内涵的基础上，结合授课班级学生年龄特点及认知发展水平，多方面收集资料，并巧设课堂环节将更多的拓展知识与课本知识进行糅合。骨干教师在提升自身的同时，更在课堂上用自己独到的教学方式，丰富的知识内涵，娴熟的课堂驾驭能力，为老师们展示了5节精彩纷呈的示范课。

　　张敏老师，区级骨干教师，一位年轻漂亮的美术老师，她勤奋好学、踏实肯干，良好的教师素质让人赞叹，扎实的课堂教学基本功让人佩服。走进课堂，你会发现她的课生动活泼，条理清晰，孩子们的参与度高，都好喜欢！

李园媛老师评课：张老师的课堂从让学生回忆日常刷牙有趣的动作和事情展开，通过同桌演示、同学上台表演激活学生思维。怎样把刷牙时的动作和表情，进行夸张变形使画面变得有趣丰富，张老师通过示范让学生更清楚了解夸张画法。学生在画画时，播放刷牙歌来放松心情，让学生在一个愉悦的氛围中，大胆作画。最后的延伸环节，把学习和生活联系在一起，倡导学生都要认真刷牙保护牙齿。一节生动有趣的美术课，给了我们年轻教师很好的示范引领。

　　孙云莲老师，市级骨干教师，看到她你会不由自主地想到《水浒传》里的孙二娘。孙老师干练、胆大，能力强、有智慧，精明豪放，非凡的气质会深深吸引着你。

她是一位十足的“音乐痴”，她说，她现在记性不太好了，很多东西记不住，但她记得住乐谱，听得准音准。

听孙老师的课就是一种享受，瞧她课堂上陶醉的样子，早已圈粉一片，老师们都有话可说。

刘育音：孙云莲老师的课思路清晰，重难点突出，并用不同的方法去学习对比歌曲，让孩子们掌握歌曲的同时，还明白了歌曲创新的重要意义。

　　杨辉：听了孙老师执教的《可爱的一家》一课，让我收益匪浅，孙老师课堂教学设计新颖别致，课堂教学技艺娴熟，亲切自然的教态为我们带来了一节精彩的唱歌课！

　　李婷婷：孙老师通过听唱的方式让孩子们感受同一首歌曲音乐要素的改变，会让整个曲子变得耳目一新。不局限于传统的唱歌教学，而是让孩子们在轻松的氛围中自然的熟悉歌曲、学习歌曲、掌握歌曲，不为教而教，这体现了她扎实的基本功及自身极高的音乐素养。

　　胡文婷老师，区级骨干教师，一位年轻漂亮，温柔娴静的语文老师，她执教的课题是四年级上册《牛与鹅》，她的课逻辑清晰，结构明了，充分体现一课一得的教学要求。
谢林老师评课：胡老师在一个真实的阅读情境中，基于一个明确的阅读目标，和学生一起学习并运用阅读方法，达成有效的语文学科核心素养的整体提升。整堂课体现了学生言语学习的过程，将学习批注阅读的方法贯穿其中。她首先呈现了学习伙伴的批注，让学生直观认识批注，并且利用课文批注，引导学生认识批注的角度，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会以及获得的启发，引导学生学习批注的方法。
全课的重点可以分成三个部分:一是跟着课文和老师的引导初识批注，在重点语句的学习中了解批注阅读的方法，以此使学生对批注有一个初步认识，为后边学生学以致用打下基础。二是学生将所学的方法融会贯通，根据前边老师所讲，再结合认知自己动手批注。三是请学生进行批注展示，通过展示学生的批注，呈现学生在整堂课中生长点，学生的批注能力得到了发展，为达成本单元的阅读目标奠定了基础。

　　邱小花老师，区级骨干教师，她的课堂丰富活泼，她执教的是三年级上册的预测策略单元的《总也倒不了的老屋》，预测单元是一个争议较大的全新策略单元，也是学生第一次接触。学生已经读过这个故事，怎么进行预测?是个难点。

她独辟蹊径，从“学习伙伴”的预测入手 ，引导学生发现,可以在课文题目、插图、情节变化处、结尾等地方预测。预测是有依据的，她引导学生发现预测可以根据自己的阅读经历、感受、联系上文等，教会学生预测的方法。最后用一个新的故事，让学生用学的方法进行预测，体会预测的乐趣。

　　程丽老师评课：邱老师紧紧围绕本单元的主题：猜测与推想，精确把握本课教学目标，在以学生为主体，教师为主导的教学模式下，用已知的知识和生活经验进行思考，层层递进，环环相扣，让学生在轻松而愉快的环境下学会预测的基本方法。“本真语文”的基本特征是学“语”习“文”。这是第二次聆听邱老师上课，她对于教材的深入研究，让人佩服。她的课堂给我印象最深的是牢牢抓住提高学生理解和运用祖国语言文字的能力这一核心，重视语言文字训练，紧扣语言文字训练，教给学生学习的方法，使学生能在读中悟，悟中思，思后写。邱老师的课之精彩，让我们一线教师在观摩课中，不断看到了师生的思维在互碰中闪现出智慧的火花。如何上优质的语文课，值得我们每一位语文教师学习与深思。

　　文贵明老师，市级骨干教师，一名优秀的数学老师，他的思维敏捷，课堂上风趣幽默，儿童化的语言深深吸引着学生。他的课堂是充满活力的，你会发现学生小手林立，小脸通红，小眼发光，小嘴常开。

　　潘远红老师这样评价：文老师的课堂设计紧密结合了学生的实际生活和知识水平，以学生的主动学习为基本活动形式，充分体现了教师的主动作用和学生的主体作用。主要表现在：教师敢于放手，在整个教学过程中，让学生找角、指角、折角、描角等活动，真正让学生在活动中学习，在活动中探索，在活动中发展，主动构建了自己的知识。

　　这次活动不仅发挥了骨干教师在学科教学中的示范引领作用，更是增进了兄弟学校间的相互了解，拉近了距离，增进了友谊，达到了共同进步与发展的效果。

教育事业像蔷薇，花期绵长但馨香恒远，相信在不断的学习交流中，教坛会绽放朵朵蔷薇，待到花开日，还来把言谈。