<h3> 为进一步落实初中语文统编教材对名著教学的要求，深化名著阅读课堂教学，激发学生阅读名著的兴趣，提高核心素养。10月24日早上，区语文中心教研组成员在语文教研员尚建朋老师的带领下，赴陕州区一中开展名著阅读课例研讨会。</h3><h3> 此次研讨会共分三个流程：首先由区一中的三位老师展示不同的名著阅读课型，然后教研员尚老师进行点评并提出名著阅读教学要求；最后与会教师交流研讨心得与收获。</h3> <h3> 康秀丽老师的《艾青诗选》是一节名著阅读激趣课。整堂课以诗人艾青的经历为触发点，通过不同形式的朗读，引导学生了解艾青不同阶段的诗歌风格及代表作品，读诗识人，从而激发阅读兴趣，学会阅读现代诗的方法。课堂上老师简洁而富有诗意的语言，学生精彩而饱含深情的朗读，犹如一个个动人的音符，将听课教师带入了诗的意境中。</h3> <h3> 任红梅老师的《红星照耀中国》是一节名著阅读推进课。课堂上紧紧抓住“红色经典人物”这一条主线精心组织课堂，分析选材——品读语言——感悟启示——传承精神，由浅入深，循序渐进，激励学生多读经典纪实作品，传承红色革命精神，肩负起祖国复兴重任。整堂课老师循循善诱，学生渐入佳境，师生同频共振，情感共鸣，对于如何引导学生阅读纪实类作品，极具指导性。</h3> <h3> 杨媛老师的《朝花夕拾》是一堂非常精彩的名著阅读活动展示课。课堂上以学生为主体，通过画插画，做名片，写传记，写介绍词，表演课本剧，分享读书心得等多种形式，充分调动了学生的阅读热情，并充分展示了每个学生的个性风采，多角度多层次展示了自己的阅读成果。课堂上学生活动广泛，形式多样，提升了学生的阅读及口语表达等语文素养。</h3> <h3> 尚老师就三位老师三节不同的课型进行了解读和评价。既肯定了课堂中呈现的亮点，也指出了存在的不足，并对名著阅读激趣课、推进课、活动展示课这三种不同的课型提出了极具操作性的意见和教学建议，要求中心教研组的教师要深入研究并带头上好名著阅读课，引导学生扎扎实实的阅读，让阅读成就学生，滋养学生，成为学生成长成才的精神食粮和内在动力。</h3> <h3> 与会教师相互交流自己在名著阅读方面的做法及困惑，同时对三位老师的课互换自己所得。讨论热烈，交流投入。李村乡中的李智云老师、店子乡中的高娜娜老师、二中的赵丽老师、初中部的胡松华老师，分别交流了自己学校在名著阅读方面的做法以及参加本次研讨会中的收获，真诚中肯的交流评价，体现出了浓厚的语文教研氛围，助推本次教研活动达到了高潮。</h3> <h3> 本次名著阅读课例研讨会，使每一位中心教研组成员都感慨良多，踌躇满志。名著阅读课确实让很多老师都望而却步，但普通的整理习题，检查背诵的传统方式，跟统编教材的课标要求相去甚远。通过此次研讨，给老师们如何上好名著阅读课指明了方向。名著，必须引导学生深入阅读，才能在快节奏的生活中，让学生慢慢静下来，去思考、去体验，跟每一位哲人对话，让自己的心灵开出绚丽的花！</h3>