2019年上海吴淞中学跟岗活动（一）

马扬生

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体育

道尔顿

上海市吴淞中学

吴淞中学是具有深厚历史底蕴的上海市实验性示范性高中。由著名教育家袁希涛先生创建于1924年。近年来，学校不断发展超越，形成了“尽吾身之责、为民族之光”的办学理念。学校秉承道尔顿制“自由·合作·计划”的教育改革精神,构建了“道尔顿课程体系”、实施了“道尔顿课程运作方式”、建立了“道尔顿工坊”“观澜书院”等人文、科技类创新实验室群，让学生享受全面而有个性发展的教育。学校连续十三次荣获上海市文明单位称号、荣获第一批全国学校体育工作示范学校、第一批全国国防教育示范学校、全国创新教育特色学校、上海市依法治校示范单位、上海市科技教育示范校、上海市艺术教育特色学校、上海市级体育传统项目学校等荣誉称号。被上海市教育综合改革办公室和市教委评为“上海市教育综合改革典型案例”，2017年上海市基础教学成果奖评选荣获两项一等奖、一项二等奖。

学校简介

上海市吴淞中学是具有深厚历史底蕴的上海市实验性示范性高中。学校延续了1906年创建一的中国公学附设吴淞中学的办学文脉,由著名教育家袁希涛先生创建于1924年。学校办学初衷：“与列强共竞生存，以谋造救时之才”。以舒新城先生为代表的学校教师在中国公学附设吴淞中学率先开展了“道尔顿制”实验。“道尔顿制”与传统教育最大的区别在于它废除了年级制和由教师系统讲授的班级授课制,代之以教师指导下的学生自学。1928年，学校挂名“上海市立吴淞中学”，1935年取得全市统考第一名，并一直保持沪上名校的业绩。2007年7月，被批准为“上海市实验性示范性高中”。

建国后,著名革命教育家王一知同志、著名数学家朱凤豪先生曾任学校校长。吴淞中学校友中有很多优秀人才，如中国工程院杨裕生院士，王思敬院士，王威琪院士等，以及其他在各行各业做出贡献的杰出人士。

学校地处国门要塞长江吴淞口，曾经两遭淞沪抗战，军民顽强抗争，蕴藏着丰富的教育素材。祖国情感融入师生血液之中，师生肩负国家兴亡匹夫有责的使命，这是吴淞学子笃志好学、修身立业的持久内驱力。

2015年，学校着手制定新一轮的五年发展规划(2015-2020)，提出了把吴淞中学建设成为“历史底蕴深厚、时代特征鲜明、办学特色显著”精品学校的办学目标。近几年来，学校不断发展超越，形成了“尽吾身之责，为民族之光”的办学理念。学校秉承道尔顿制“自由·合作·计划”的教育改革精神,构建了“新道尔顿课程体系”、探索课程运作与课堂教学模式的变革，建立了“道尔顿工坊”“观澜书院”等人文、科技类创新实验室群，让学生享受全面而个性发展的教育。

学校连续十三次荣获上海市文明单位称号、荣获第一批全国学校体育工作示范学校、第一批全国国防教育示范学校、全国创新教育特色学校、上海市依法治校示范单位、上海市科技教育示范校、上海市艺术教育特色学校、上海市级体育传统项目学校等荣誉称号。被上海市教育综合改革办公室和市教委评为“上海市教育综合改革典型案例”，2017年上海市基础教学成果奖评选荣获两项一等奖、一项二等奖。

　　

学校师资

吴淞中学是一所具有近百年光荣历史的沪上名校。学校通过坚持不懈的努力，建设起一支充满活力的优秀教师队伍。

全校一共125名在职教师。其中现任区级以上骨干教师32人。正高级教师1人，特级教师、特级校长3人，高级教师47人，占36%；一级教师62人，占47%；二级教师10人，占7.58%。

“十三五”期间，学校有12名教师被确定为上海市名师基地后备人选，4名教师被区委、区政府授予“区专业技术拔尖人才”或“区青年尖子”称号，2名教师被授予“特级教师”称号，7名教师获得“区首席教师”称号，24名教师被授予“区学科带头人”称号，25名教师被授予“区教学能手”称号。学校教师队伍呈现出教学业务素质过硬、专业发展意识强烈、年龄结构趋于合理的特征。

为应对教育综合改革和特色发展，学校掀起了争当“能同时承担基础型、拓展型、研究型课程的，并有着跨学科联合教育、三类课程融合教学等思想与实施行为的2.5教师”转型风暴。让教师们从“国家课程的执行者”转型为“学校课程的建设者”、从“学科知识的传授者”转型为“素养提升的同行者”、从“学生学习的指挥者”转型为“学生发展的支持者”的转型发展中成长自已，造福学生。

吴淞中学教师队伍的理论素养和实践智慧有了整体性提升，教师出现了集群式发展。2017年、2018年连续两年上海市校长暑期大培训，吴淞中学提供了典型案例并大会交流。道尔顿工坊团队荣获了2016年“上海市工人先锋号”的光荣称号。一大批青年教师成长为学校，乃至市、区级骨干，他们突破了自己的学科局限，以跨界思维反哺本学科教学，成就了专业发展。《中国教育报》2018年以《上海市吴淞中学以课程为中心促进教师队伍建设-教师成为专家和吸引学生的“磁石”》、《上海吴淞中学：助中年教师突破发展瓶颈》多次作了专题报道，报道了吴淞中学“2.5”教师的转型发展，引起很大反响。

课程特色

吴淞中学秉持学生终身发展为本的理念，严格按照《上海市普通中小学课程方案》开齐、开足课程，校本化实施“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”，形成了与办学理念相匹配的“吴淞中学新道尔顿特色课程体系”和“普修”“精修”“专修”的课程实施模式，深入推进“体育专项化·科技艺术个性化”特色课程建设，有效提升学生综合素质。经过近4年的实践与探索，吴淞中学学校课程基本具备了完整性、丰富性和可选择性等特征，初步建立了基于实证的完善学校课程计划机制，能满足全体学生6选3的选择需求，满足学生的个性发展需求。学校提出“让每一位学生都要有一次科学研究的经历”，“让每一位学生都要掌握一项终身受益的运动技能”，“让每一位学生都要能深入领略一门高雅艺术”的校本课程建设目标，实践、体验类课程在校本课程中的比例占83%。

“七大”课程模块聚力核心素养

设置了语言与人文、数学与逻辑、科学与技术、艺术与创意、体育与健康、社会与文化、实践与服务七个课程模块。

“三修”课程体系聚焦个性发展

以“基础型”“拓展型”“研究型”三类功能性课程为基本结构，按照要求和结合学校实际将七个课程模块的内容以“普修”“精修”“专修”三种实施方式加以落实，形成吴淞中学课程体系架构。

“四学”课程策略支撑课程计划

聚焦“提高高考科目的效益和有效性”与“提高非高考科目的育人价值”两个重要方面，提出了“语文、数学、英语学科要研究着学”、“等级考学科要带着兴趣学”、“合格考学科要基于标准学”和“非高考学科要为未来学”的“四学”策略，指导课程实施，编制课程计划。

以“基于实证”的完善课程建设

2016年9月开始，学校对高一全体学生进行了“专业潜质评估”，迈出了“基于实证”完善学校课程建设机制的第一步。通过科学的测试指标，我们发现，吴淞中学2019届学生同全市学生相比，比较内向，偏感知。我们认为，对学生的个性培养中，“扬特长”固然重要，“补空白”也不容忽视。基于此，我们开展了基于三类课程三个系列的课程群建设，强调校本课程建设在培养学生科学探究精神、动手实践能力、口头表达水平、哲学思辨意识、文化修养底蕴方面的作用。

2017年9 起，学校对“专业潜质评估”的数据指标做了进一步研究改进，还开发了吴淞中学“五维测试量表”。2018年9月，学校在新高一（2021届），做了全样本的指标评估测试，目前正依据数据分析结果对学校的校本课程群建设作第三次修订，调整课程群课目，优化已有课程，调整选课设置，并于2019年2月，推出了第三版的《吴淞中学课程群列表》，供学生自主选择。

特色课程打造应对高考新政

明确了“让每一位学生都要有一次科学研究的经历”，“让每一位学生都要掌握一项终身受益的运动技能”，“让每一位学生都要能深入领略一门高雅艺术”的课程目标，积累了“按需定制”课程典型案例。

①“体育专项化·科技艺术个性化”课程群建设

开设了科技类4个模块32门课程、艺术类4个模块20门课程，以及体育类8个课程供学生充分选择。

②“体育专项化·科技艺术个性化”课程运作变革

实施了25人左右的跨班级或跨年级“体育专项化·科技艺术个性化”小班化走班制教学组织形式。

③ “体育专项化·科技艺术个性化”课程评价探索

初步构建了专项化及个性化课程的数据采集指标。

④ “体育专项化·科技艺术个性化”课程师资开掘

课程开发与实施的主体是学校自己的教师，40多名教师直接参与。

⑤ “体育专项化·科技艺术个性化”学习空间打造

学校建成了22间个性化实验室群“道尔顿工坊”，26间人文类研究型课程基地“观澜书院”，宽正体育馆11个活动场馆。

研究性学习助推学生综合素质提升

依据“让每一个学生都要有一次科学研究的经历”的研究性学习目标，做到研究性学习的“六有”保障，即“有目标、有课程、有师资、有课时、有资源、有分享”。

平台建设提升课程管理

①“抢课平台”助力选课走班

开发了吴淞中学校本课程选课平台。

②“成长e站”助力课程管理

成长e站·云镜亭为学生综合素质评价、个人成长档案记录和自我心理激励提供了有个性、有亲和力的互联网环境。在第三届全国基础教育信息化展上受到国务院副总理孙春兰的肯定。

③“网上书院”助力课程学习

设计与构架了集学习资源、课程学习、数据采集、评价分析、研讨交流、个别辅导、成果展示等于一体的“网上观澜书院”平台，助力课程学习与管理。

制度建设规范课程实施

学校在课程建设过程中，同步配套了一系列规范课程建设与实施，激发教师投身课程变革的制度，通过制度建设和激励，逐步形成良好机制。有关课程建设与管理的制度有：《吴淞中学选课指南》、《吴淞中学拓展型研究型课程实施方案》、《吴淞中学校本课程申报与实施、管理方案》等。

飞机上看到的云海

上海虹桥机场到了

高中物理、历史、化学三科的老师在上海市吴淞中学，满满的活动计划，我们的白天都在吴淞中学紧张活动，只有晚上才有一点时间可自由打发。

高中物理、历史、化学三科的老师在上海市吴淞中学，满满的活动计划，我们的白天都在吴淞中学紧张活动，只有晚上才有一点时间可自由打发。

我们入住的虹口国际大酒店

晚上的南京东路

外滩的对岸，上海浦东最有特色的标志性建筑一一东方明珠塔

外滩观光隧道

外滩人海

游轮与浦东

南京路步行街

南京路步行街

苹果卖场的人海

上海滩上的上海滩照

旅游业的环保改革

我的早餐

碗筷勺、垃圾分类

自助早歺

自助早歺

自助早歺

自助早歺

开班动员

开班动员，学员准时参加

签订项目个人安全承诺书

梅博士，项目负责人讲话

班主任刘六老师讲话

到吴淞中学首先映入眼帘是这校训：坚苦卓绝。

陈主任到校门口接我们

偷拍的数学课上课

校园中的河流，据说要整改，市政资金投入清理污泥

校园中的思源桥

科学馆

张哲人校长讲座：教育变改背景下的学校行动

认真聆听张哲人校长讲座：教育变改背景下的学校行动

吴淞中学创始人袁希涛先生

学校领导、指导老师和跟岗学员合影

我们的指导老师

五位物理学员与我们的指导老师杨文彪老师交流，讨论同课异构的内容，确定内容为《匀变速直线运动的规律》

参观吴淞中学校史馆，张哲人校长亲自为我们讲解

参观吴淞中学校史馆，张哲人校长亲自为我们讲解

无土栽培课堂，这是我们的意外收获

唐秋明副校长讲座：道尔顿制在吴淞中学

周瑾副校长讲座：众媒时代下的教师形象塑造和学校舆情应对工作

周瑾副校长讲座：众媒时代下的教师形象塑造和学校舆情应对工作

周瑾副校长讲座：众媒时代下的教师形象塑造和学校舆情应对工作

美丽的科学楼

美丽的校园一角