玲桥小学五年级余烨玲老师公开教学活动

玲桥余烨玲

为响应学校牢抓教研，把好教学关的号召，2019年10月19日上午，我在玲桥小学五年级教室展示了一节公开课，课题是部编版全新的内容——少年中国说（节选）

我展示的是第二课时，即以深入探究，总结方法，升华情感，拓展延伸为重点的教学环节。

　　少年中国说是一篇情绪激昂，热烈亢奋的文言文，编者节选的正是全文情感达到高潮的部分，表现出梁启超先生对少年中国殷切地期待，对中国少年寄予的厚望，对中国与中国少年美好未来的祝福与赞叹。因此，在指导朗读时，我引导学生重点放在对文本激烈情绪的表现上。指导学生朗读时要声音洪亮，语速渐快，按标点停顿等。

　　另外“少年中国说（节选）”这篇课文结构紧凑，句式工整，几乎句句押韵，梁启超先生通过反复与排比手法的运用，使得文章富有抽象美、建筑美、音乐美。因此，对学生来说熟读成诵并不是件难事。在教学过程中，我带领学生了解了一种新的背诵方法——背读法，简单地说，就是通过抓住文本句式上的共同点、共通点，找出关键词，通过提炼关键词，背诵原文的方法。学生在这种方法的引导下很快就能把原文诵读出来。

　　展示结束之后，在詹校长的领导下，吴志勤老师带着我们所有听了公开课的老师，及时地进行了评课活动。

　　首先按照惯例，我先进行了自评。整堂课，我贯彻以学生为主体的理念，引导学生在自主合作探究的过程中，总结方法，体会情感。努力做到读中学写，读中悟情，解决了重难点的基本矛盾。但同时，问题也比较多，由于经验不足，整堂课的时间节点把握不够精准，导致练习的时间不够充足。另外拓展环节的选材仍不够精准，没有做到大范围发散学生思维。而且整个课堂的气氛略显沉闷，课堂积极性不高，学生不够自信等问题也很明显。

　　紧接着参与活动的老师一一对公开课进行了评价。我把这些评语总结了一下。志康老师评价，整堂课背读法的总结是亮点，课堂环节紧凑，知识点一步接着一步的展开，不紧不慢。

吴艳红老师评价，背读法教学值得学习，板书字迹工整大气。

　　岑老师评价，上课非常温柔和蔼，字迹工整。展示时没有体现出学生对文言文大意的理解。

　　叶老师评价，课程内容实在，不为展示而展示，课堂环节紧凑，知识点娓娓道来，评价形式多样，有学生自评、互评等自主评价方式，课堂上，多次提示学生多阅读，贯彻了大语文教育观。拓展环节可以多加入一些优秀的人物事迹，更贴近学生的生活。

　　吴志勤老师评价，课堂环节紧凑，背读法和多种形式的朗读是亮点。课堂的活跃度仍需加强。

　　程老师评价，语文素养很扎实，范读时感情饱满，板书字非常好看。细节上的处理仍需加强。

　　师者，所以传道受业解惑者也。为师之路于我而言才起步，愿以后的自己怀着一颗谦虚的真心，居敬持志，克己于勤。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。