<h3> 领略了昨日北方霜降的魅力，今日京城又迎来暖阳高照。10月25日，本次高研班培训学习的最后一天。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">一、理论与实践共行</font></b></h1><h3></h3><h3> 上午，中国教育学会科学教育分会副秘书长、人民教育出版社编审、小学《科学》教材主编、“国培计划”小学科学学科专家黄海旺老师为本次小学科学高研班做有关“小学科学教育中科学思维及其培养策略”的学术讲座。</h3> <h3> 黄海旺老师指出，“活动有余而思维不足”是当前小学科学教学中存在的最主要问题，即在当前小学科学教学中，老师们能够运用探究式教学，注重探究环节的过程，但是学生的探究时间不足，思维不足。他认为，小学科学是一门培养学生科学素养的基础性课程，科学教育的长期目标是使学生像科学家一样思考，要注重科学思维的培养。他以藕是不是茎的问题为案例，让大家切身感受到什么叫作科学思维。在如何培养学生科学思维上，黄海旺编审认为围绕科学概念进行教学是培养小学生科学思维的有效途径。他以自身经历为例向同学们形象地说明了“前概念”如何影响学生的认知，让同学们对于科学概念有了更为深刻的认识。</h3> <h3> 科学学习理论先行，课堂实践也要同步跟上。黄海旺老师带领老师们共同观看《把盐析出来》优质科学录像课，为课堂中如何培养学生思维发展进行细致分析。讲座尾声，黄老师就老师们的提问，与老师们探讨了目前小学科学教学实践中“实验容错性”程度的原因及解决办法。老师们畅所欲言，黄老师耐心解答，思维之花尽情绽放！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>二、研讨与总结同行</b></h1><h3> 一周的学习让老师们在这金秋十月收获累累硕果，小组内交流研讨让我们更加懂得团队引领的力量。下午，学员们以小组为单位各自开展组内研讨，笔记展示、心得汇报、思维分享等形式让我们的学习有始有终，也为本次学习历程交上一份满意的答卷。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>三、不止于此，继续前行</b></h1><h3> 结业典礼在下午小组研讨后举行，班级领队周建军老师，班主任王秀艳老师、张朝飞老师出席仪式，由学习委员徐杰老师主持。周老师为本次活动进行小结，王老师对长沙教师团队的学习精神予以高度赞赏，并为老师们颁发了结业证书和优秀学员证书。班长肖超老师则代表全体学员向学院的专家、老师们表示感谢。</h3> <h3> 结业不是结束，这是新的开始。一周时间不长，因为短短几天即将结束；一周时间不短，因为我们的思考在不断地进行。最后，借用王秀艳老师入情入心的话语：愿我们老师成为改变学生命运的重要他人，取得真经满行囊，化做春雨洒长沙。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>文字：庞琪</h3><h3>供图：张子怡</h3><h3>编辑：余忠萍</h3><h3>审核：周建军</h3>