玩转区角，快乐无限。二实小千泉幼儿园小二班

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区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是孩子们喜爱的一种活动。它重在创设一种宽松和谐的环境，选择广泛的内容，提供丰富的材料让幼儿可以凭借自己的兴趣，选择自己想做的事情。
为将区域活动与主题活动有机的结合在一起，使幼儿获得一种真正意义上的自主学习，今天我们走近了各个区域，孩子们一走进区域，老师们就感受到他们愉快游戏的氛围，来一起看看他们究竟在干什么呢 ？

下面就带大家一起走近我们班宝贝们的小乐园大世界吧！

美工区是孩子的天堂。他们用各种旧物和灵巧的小手，太空泥等材料进行粘贴、进行各种创意手工、用小巧手编织一幅美美的画，现在呈现给大家看的是:《幸福的下午茶》，点心，水果，鲜花，一样都不少，应有尽有。

《巧巧手》为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所。是一个让幼儿感受美，表现美的小天地。它为幼儿的游戏，学习与创作提供适当的环境与条件。营造宽松，愉快而有要求的氛围。在这个区域里，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好的合作，用一双小小手来施展自己的才能，享受创造的快乐！

《快乐小唱吧》表演区，小小舞台，孩子们大大的梦想。老师们根据实际情况，选择合理位置为孩子创设了表演区，在这里，孩子们通过唱歌，舞蹈，乐器演奏或扮演文艺作品中角色来抒发情感和表达对作品的理解和喜欢。

梦想舞台！名副其实，宝贝展开梦想的舞台，多样乐器让宝贝们投入到不同的角色中，拿到自己最喜欢的乐器表演，既开发了幼儿的想象空间，还锻炼了幼儿的胆识及语言组织能力！是幼儿最喜欢的区域活动，他们看见这些材料就能想起一个又一个动听的故事，拿起这些乐器就能沉浸在美妙的童话世界中。表演区是一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

图书角是幼儿阅览图书的地方，我们精心准备了多种多样的绘本图书。 激发幼儿的阅读兴趣，幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读， 提高幼儿的阅读能力，让幼儿知道一页一页看书，并开发了幼儿的智力 ，丰富幼儿的知识。多种多样的图书，吸引眼球的画面，多方面的刺激了她们的感官，丰富了他们无穷的想象空间！

梓瑄你看这本书里的小动物你见过没有，你觉得它长得好看吗？

《拼拼搭搭》建构区，小小建筑师游戏中,不仅提高了建构技能,更重要的是学会了合作、协商、谦让等宝贵的品质,从而实现幼儿个性的和谐发展。在建构游戏中,教师适当地进行引导,能极大地激发幼儿的创作欲望、丰富游戏情节。

其妙就妙在“要孩子玩耍”为“孩子要玩耍”。

手脑转转转！丰富的益智拼图，看我们的超级大拼图完工了。孩子们在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。小可爱们，转动你们的手和脑吧！

特点:

小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名,但他们一般不能明确解释作品的细节。因此,小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强,作品结构较为简单。

指导要点:

教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。

教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体,并能表现其主要特征,例如搭建门、桌子、床等。

教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能,搭建简单的三维物体。例如,让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。

教师引导幼儿建立建构游戏的规则,例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。

我们班还创立了一个植物角《百草园》，孩子们可喜欢去照顾那些生机勃勃的绿植了。我特意安排让孩子们轮流去照顾绿植，不仅锻炼他们的责任心，也锻炼他们的细心，还让他们知道植物需要我们这么去照料。

小花渴了，我来帮你吧。多喝点水长得更快呦。

这是什么花，为什么叶子有红的也有绿的，老师一会就告诉你答案。

这颗有红色也有绿色的花，老师说它是《红掌》，好奇怪的花呀！

本次主题墙的主题是“香喷喷甜蜜蜜”这个主题活动中，我们以幼儿无法抵御的诱惑——糖果作为切入点，让幼儿在糖果带来的甜蜜与快乐中，不知不觉走入主题。幼儿在老师的引领下轻松游戏，学习，尽情的感受，体验，从而更好的建立在园的安全感与归属感，爱上老师和伙伴，爱上幼儿园生活，甜甜的糖果，好吃的饼干，自己香喷喷的蔬菜和米饭，在这里都成为幼儿游戏与学习的资源，成为他们表现与表达的媒介。充分调动幼儿的感官，思维及情感，有幼儿一起开始一段从舌尖直到心底的甜蜜旅程吧！

这次活动充分展示了区域活动作为主题活动延伸的自主游戏。教师为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，体现了幼儿在玩中学、学中玩、寓教于游戏中的最好形式之一。

在整个区域活动中，孩子们在宽松的环境下玩耍，生动、活泼、自主游戏，老师们仔细倾听、认真观察、用心记录。小区域，藏着大大的精彩。它们不仅仅是摆放各种玩具的区域，它们还是孩子们探索世界的道路、增强智慧的大门。

我们小二班整体环境是以动物为主:天上飞的，地上跑的，水里游的，孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，孩子看到小动物就喜欢，而丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。孩子对不同种类动物总是充满了好奇心。

我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并增强学习感受力。