大黄山中学 吴启虎的美篇

大黄山中学 吴启虎

学生

老师

大黄山

教材

教师

吴启虎

推理

中学

等腰三角

八年级

举行全区初中数学课堂教学教材使用专题研讨暨吴启虎名师工作室活动

金秋十月，丹桂飘香，在这个丰收的季节，徐州经开区初中数学课堂教学教材使用专题研讨暨吴启虎名师工作室活动在徐州市大黄山中学举行。10月16日下午1点，各校的老师们陆续来到活动现场。

下午13：30上课开始，本次执教的两位年青教师分别来自开发区中学的石翠翠老师和大黄山中学的杜军老师，课题都是《等腰三角形轴对称性》的第三课时，全区100余位教师参与了观摩。

开发区中学的石翠翠老师从等腰三角形的性质和判定入手复习，带领学生回顾知识，引入新的问题情景，组织学生观察图形，做出猜想，引导学生书写证明，石老师对于推理的每一步都提问学生判断的依据。紧接着利用变式训练，把问题的条件与结论互换，再次训练学生的几何推理能力。第二环节，提出直角三角形折叠的问题，组织学生动手操作，小组交流形成共识，石老师边演示边提问，引导学生推理得出“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的结论，使学生深刻体会等腰三角形性质的应用。接着通过一组练习检测学生对知识点的掌握情况，学生互批互评。最好回归生活中的烙饼问题，让学生真正体会数学来源于生活又应用于生活的哲理。本节课设计流程清晰，环环相扣，启发学生思维，效果较好！

杜军老师首先从教材的后面部分入手，直接引入问题情景，让学生动手操作，在小组内形成结论，再组织学生进行合情推理，让学生证明两条折痕为什么会交于一点，突出思维的严谨性。在证明时杜老师运用了作一个角等于已知角和作一条直角边的垂直平分线的两种方法，多角度的启发学生的思维，让学生体会辅助线与图形中折痕的一致性，杜老师循循善诱引导学生书写推理的格式，步步与学生互动每一步推理的依据，最后组织学生总结结论。紧接着让学生拿出含有30度角的直角三角板，引导学生利用上面的推理方法，独立探索30度角所对的直角边与斜边的数量关系，学生达成度较好，使学生进一步体会了一般与特殊的思想方法。第二环节，杜老师把第一环节中的图形适当变形，引入等腰三角形性质的应用，对于这道例题，杜老师构造了一个逆命题，从两个思维角度训练学生合情推理的书写格式。最后通过一组练习检测学生的掌握情况，师生共同回顾本节课学习内容。整节课环节相扣，思维连续，内容设计符合学生学情，课堂气氛民主，体现学生的主体地位，效果较好！

　　听课结束以后，参加活动的教师在大黄山中学阶梯教室集中研讨。首先由各校八年级数学备课组长对两节课进行点评，每一位发言的老师针对教材的安排和上课教师的设计提出了自己的意见和建议，活动现场大家各抒己见，针对八年级数学课的教学内容设计和提优辅差方法进行了充分的研讨，根据每个学校的做法，大家取长补短互相学习，对于学校下一阶段的教学提供了帮助。

　　接下来，大黄山中学副校长、经开区中学数学名师工作室领衔人吴启虎为大家做了《八年级数学教材的使用》专题讲座，吴校长从八年级学生的心理特点和教材的安排特点展开，详细分析了学生的学与教师的教之间的逻辑关系，学生出现的问题教师如何帮学生平稳度过心理困难期；其次，课堂教学中教师如何关注学生的学情，如何有目的的提问，如何与学生平等交流和互动，吴校长例举许多教学实例加以分析，讲述具体做法；再次，对如何使用教材，如何理解教材编排的体系，吴校长利用自己对前三章内容的整理进行了详细的解读；最后，他鼓励大家树立信心，勤于钻研，走专业化发展道路，立志做一名科研型的名优骨干教师。

　　活动的最后环节，由经开区教师发展中心教研员潘丽莎老师为大家部署下一阶段工作安排。潘丽莎老师首先对两位年青老师的授课进行点评，指出要研读课标和教材，根据学生的学情仔细设计教学内容，精心预设问题，与学生进行思维的碰撞和互动，让学生感受知识的生成过程，加深体会应用的原理，真正落实学生的主体地位。其次，潘老师对课堂教学设计的注意点进行了详细的剖析，跟对不同学生、不同的接收状态，教师要相互适时调整，相机引导，该缓则缓，跳出课前备课的束缚，结合学生的最近发展区实施教学才能情智相生，发展学生的综合学力。再次，潘老师结合前一阶段到学校实地调研的情况，针对集体备课问题提出了具有针对性的意见和建议，要求备课组长要团结本组教师真教研真反思，既要对上周备课的情况进行反思小结，指出不足，又要对下周的教学提出新的要求。潘老师希望大家团结一心，相互听课，取长补短，共同进步。潘老师认为，此次活动开展的很及时也很必要，开学一个月来，我们坐在一起总结反思，是为下一阶段的教学提前谋划，改正不足才能进步，希望各个学校回去以后及时总结本次活动所收获的经验，祝愿每个学校都能取得进步。最后，潘老师感谢大黄山中学吴启虎工作室精心组织的活动，希望大家平安返回！