珍视游戏价值，凸显深度学习——桐乡市幼教第七片课改之游戏论坛

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        以“游戏精神”来变革，让课程游戏化成为改变幼儿学习方式的有效载体。10月25日，桐乡市幼教第七片在濮院镇中心幼儿园本部舞蹈室开展了“珍视游戏价值，凸显深度学习”游戏论坛，来自片组8所幼儿园的70余名老师参与了本次活动。论坛共有11位老师参与展评，或游戏课程或游戏案例亦或是指导策略。

        梅泾幼儿园周洁老师的《小班区域游戏案例——娃娃家之初体验》，把选择权还给孩子，尊重孩子的独特想法中生发丰富的角色游戏。 

        未来星幼儿园童锐老师的《小杰真勇敢》，体现了老师是孩子游戏的真正支持者。 

        濮幼李红老师的《纸箱的神秘之旅》，以一本绘本《会飞的箱子》引发孩子们一系列的游戏故事。“放手游戏，发现儿童；看懂游戏，理解儿童；回应游戏，追随儿童。”中凸显游戏的深度学习。 

        濮幼吴秋萍老师的《轱辘辘的探究之旅——中班区域游戏的案例分享》，一个小小的“轱辘辘”斜面物体下落想象引发了孩子一连串的探究游戏。从起初的一个孩子的探究到后来的多个孩子的一起合作探究；从起初的建构区探索跨越到运动区的探索；从一个问题引发的探究到多个问题的解决探究…… 

        濮幼归蓉芳老师的《中班户外自主游戏推进策略——建构创想之危楼变小区》，孩子们从兴趣点、问题点引发，从单一游戏到抱团推进，建构情境越来越丰富，构建水平呈现梯度发展。 

        庆安小牛津幼儿园园长吴晓瑛老师的《留白，让游戏自主生发——高宽模式下留白角游的构建与推进》，通过“双线留白 三向联动 四步路径”构建留白角游模式，把游戏放回孩子的掌心，在留白中，发现儿童的力量；在留白中，支持儿童的发展。 

        庆安小牛津幼儿园胡敏佳老师的《大三银行“火”了——以问题推进幼儿角色游戏的开展》，孩子们从平行游戏、混合游戏，再到合作游戏，基于“儿童”的立场，在不断解决问题的过程中将游戏推向更高层次发展，使游戏更加丰富多彩。 

         濮幼沈潇老师的《我是小小建筑师》，是在主题《大中国》行进中引发的孩子长城搭建之旅。游戏点亮了孩子的快乐童年，为孩子的精彩人生积淀了亮丽的底色。 

        新区幼儿园蒋凤老师的《大班游戏：房子搭成记》，聚焦活动价值中体现：“化整为零”的学习，让游戏有意义；“问题牵引”的思考，让游戏有深度；“真实自然”的体验，让游戏有力量。 

         博大幼儿园俞晓玲老师的《有效的户外游戏》，以“如何组织有效的户外游戏”问题导入，聚焦“安全性、创造性、选择性”三大关键词，从“为孩子提供充足的游戏时间”等6方面予以阐述分享。 

        阳光花城幼儿园王春蕾老师的《数学游戏，智趣玩乐》，通过初步尝试、发挥创意、总结不足三个小点展开，让游戏陪伴孩子的生活，让孩子获以更好的学习与发展。 

         内化《指南》精神，珍视游戏在幼儿一日生活学习中的独特价值。通过一问行为观察、二问行为分析、三问发展判断、四问支持策略的四个问句为范式母版，努力让每个孩子在游戏活动中获得更好的学习与发展，提升教师的游戏观察力、支持力、正效介入力。