班会汇报课

夏天 那抹蓝

学生

孩子

早恋

老师

班会

班会课

国旗

西柏坡

队会

梦想

第一节：童心永向党——传承西柏坡精神少先队主题教育活动汇报会

学生主持

班级分为两个小队“追梦小队”和“追思小队”

班会流程：

1.第一章：学生分享讲解

出旗——唱队歌——中队长讲话——感受分享——诗朗诵➕舞蹈——了解西柏坡历史（视频）——学生打快板（讲西柏坡故事）——学生以音视频为背景讲故事“进京赶考”

2.第二章：西柏坡精神记心中（西柏坡讲解员杨秀娜现场分享）

3.第三章：西柏坡精神见行动（学生分享自己学习西柏坡精神后的感受）

展示学生的科学小制作

全班齐唱歌唱祖国

4.辅导员讲话：总结今天的班会活动情况并寄语孩子

呼号——退旗

出旗，满满的仪式感

小男孩的声音超级干净好听

废旧纸做的灯

战斗机模型

小朋友的制作，将西柏坡精神落实在实践中，责任，爱国

老师们对这节班会课的线上点评：

将历史书上的知识与当地革命圣地结合起来，作为爱国主义教育的班会资源。让学生将纸上所学、眼中所见变为实际所行，将一张图片、一段历史内化为每个同学的一段经历。从参与中学习，从活动中体会，这也正是上午迟希新教授所说的活动教育的功能，让学生从参与中不经意获得历史知识和技能，也因这活动，反思而自主构建自己的行为，因活动触动情感，增强爱国主义思想。这也是总书记对教育工作所要求的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”具体实行。

《童心永向党》主题队会汇报会，是学生参观西柏坡之后，网上学习、线下实践结果的综合汇报会。

队会中，同学们不仅重温了西柏坡参观的情境，还用唱歌，朗诵，舞蹈，快板，配音，模仿，邀请纪念馆讲解员，手工制作等多种方式呈现小队为汇报会准备的教育内容，在汇报会中集中体现交流分享，颇有一队胜过一队的感觉。这个过程也是同学们学习敢于胜利永不停步的西柏坡精神的行动体现。

队会的三个环节，“大家谈”是个人感觉分享，“精神记心间”是感觉升华价值观的催化剂，“见行动”是队会主题的集中体现，结合西柏坡精神对自己过去的事情“自我诊断”，推进精神深入人心。

一节队会汇报，同学们的特长才能都有推进，能力锻炼效果好，而且充分挖掘红色教育资源，价值观教育有非常细致的落脚点。点赞[强]

第一次观摩队会课，为孩子们的精彩表现点赞。创新是一个民族的生命力，传承是一个民族的战斗力，看到了孩子们的爱国情怀，革命圣地是发扬革命精神的最佳教材。希望孩子们牢记使命，不负韶华！

我的队会课感受：

1.以学生为主体：这是一节以学生为主体的展示班会课，让学生得以充分展示，能让在场所有老师感受到孩子们极高的综合素质！

2.形式丰富多样。朗诵，表演，快板，讲故事，观视频！增添整节班会课的魅力，时刻吸引着我们！

3.环节流畅，一气呵成。参与度广，学生➕讲解员➕辅导员。不同主体参与，让活动更饱满！

不足之处：

1.学生的灵气受到了禁锢，本该活力四射的小学生，但过于拘泥于这节班会课（不过主持人确实有灵气的，比较自然的）

2.生成性不够，孩子们按照早已准备好的展示，表演性过强

走出去，请进来！只有孩子真正经历的才是难忘的，才是收获的！队会课虽然在现场，但是前期的参观才是今天总结的精彩。让社会力量参与队会也给我们班会形式开了一扇门，请馆长进现场，更能给孩子一生难忘的记忆

课前探寻，收集资料，让孩子们对西柏坡精神有了真切的感受；课中丰富多彩的活动，让学生们从情感上进一步感悟了西柏坡精神；老师的点评突显主题，让学生进一步明确本节课的学习目标。整节课设计新颖，突出了学生主体，值得学习[强]

小小队会不简单，

主题鲜明内容全，0

舞蹈快板全上阵，

形式丰富又多样；

小小队员不简单，

博学多识见闻广，

学习操作都不差，

主动作为勇担当。

曾经以为:山的那边还是山。

原来:山的那边真的是海。

观赏了“童心永向党”主题活动，眼界大开，班会课原来可以通过多样化的课堂形式来进行，学生参与性强，感触更深，赞赞👍 

少先队员们的表现真的令人叹服，虽然有不可避免的表演色彩，但我相信孩子们通过这种仪式感很强的队会，一定很深刻的体会了西柏坡精神，并且能从中领悟人生价值和社会责任，这不正是我们教育的魅力所在吗？还有，虽然辅导员出场很少，但是这场队会如此精彩绝对少不了一个辅导员背后伟大的付出，作为一个班主任，也想把自己最大的价值展现出来，但是往往我们嫌麻烦，嫌难办，不够信任孩子们，如今，看了孩子们的表现，我们又有何理由说太难？

第二节班会课展示：爱国旗就是爱祖国

北京海淀区 邢艳老师

导入：70周年的阅兵！孙杨比赛时升国旗出现故障，要求再次重升国旗

老师渲染：无数令人振奋自豪的场景出现的国旗~（图片➕音乐烘托氛围）

老师提问学生对国旗的印象

1.国旗就是国家的象征：

（1）国旗的由来（形式：图片➕配音）

（2）国旗的故事（在一次国际运动会上，升起了一面有问题的山寨版国旗），让学生观看自己桌上的国旗~

活动：五星红旗高高飘扬！（播放70周年的升旗仪式）——学生全体起立敬礼观看升旗🥺很遗憾台下的我们没能跟孩子们集体起立，我看到有老师迟疑要站起来的，由于大环境原因，都没起立，所以咱们就都没起来了~也许站起来了，对孩子的触动影响会更大！

提问：孩子们都在哪里看到了国旗？👍（授课老师语言丰富，对孩子们赞赏有加，“你说的特别好，你说的特别棒”而且称呼孩子们为宝贝，拉进距离）

老师展示来自于各个地方的国旗

小个子大英雄“李安浦”（老师让孩子们起立，向英雄敬礼）🌻小学生课堂充满了仪式感

红岩故事：绣红旗的故事（留给孩子们作业，下去一起看《红岩》，一起看与这个故事有关的电影）♨️在课中用推荐的方式会不会更好？

继续展示各种红旗的图片（让孩子们说出敬礼的小男孩可能会说的一句话“祖国母亲我爱你”）🚫个人不是特别喜欢这个环节，为什么我们就得揣测敬礼小男孩一定说的是这句话，留点想象空间会不会更有意境？在此全班齐颂老师展示的这句话对升华感情的效果如何？

播放抖音视频：升旗手弯腰捡起国旗

讨论：1.如果在升旗仪式上有人和你说话，你怎么办？

2.如果你在学校以外碰到升旗仪式，你会怎么办？

3.如果参加'活动，学校或主办单位发给你国旗，活动结束后你对国旗怎样保护呢？🔅这个问题我觉得提的特别好，很现实，而且是我们日常中都会碰到的问题，也引发我们的思考🤔孩子们的回答也特别真实，特别棒👍

爱国从小事做起，从身边做起（国旗我想对你说：孩子们把想给孩子说的话写在爱心上）

老师线上点评

实践—认知—实践：从观看建国70周年国庆阅兵引发孩子们的强烈反响，引出国旗是一个国家的象征，爱国旗就是爱国家；让孩子们大声抒发自己对国旗的认识，让国旗的光辉形象深入每个孩子的内心，讲关于国旗的孩子们耳熟能详的故事，引发强烈的共鸣，激发出孩子们的爱旗爱国的情怀；国旗如此鲜红，如此珍贵，要让孩子们懂得，今天的生活来之不易，要去爱护国旗，去保护国旗，去为国旗增添光彩。感悟—领悟—践悟：感悟国庆阅兵的震撼，感悟作为一个中国人的自豪；领悟如今幸福生活的来之不易，领悟鲜艳的五星红旗是用革命的献血换来；践悟国旗的威严不可侵犯，践悟从我做起爱国旗爱国家。三个过程环环相扣，学生全程紧紧跟随，情绪被调动到极点，相信经过老师的这节课，孩子们的内心是震撼的，是自豪的，是充满自信和力量的[强][强]

这是一节非常真实的班会课，老师真实，孩子真实~

老师非常有亲和力，赏识教育贯穿整节课，“这个姑娘”“宝贝儿”“小伙子”，瞬间拉进了跟孩子们的距离~“你说的真棒”“你讲的真好”，让孩子有欲望有信心充分表达自己~

而且最后提的那三个问题非常接地气，也值得我们每个大人深思[强][强][强][强]

参加这次队会课，真是受益匪浅，邢老师将爱国旗就是爱祖国作为班队主题，选题以小见大，情境中通过场面讲解渲染，点面结合让孩子们真切感受对国旗的爱，上升至对祖国的爱。课程贯穿以学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，指导者，组织者，辅助者，整堂课教师循循善诱，孩子们踊跃互动，充分体现了学生是学习的主体。

爱国主义教育班会是老题材，邢老师贵在选取的材料都是具有时代性的，70周年大阅兵、军运会、女排夺冠、战狼等，这些材料有针对性，符合孩子们的生理和心理特点，和班会环节环环相扣，激起孩子们内心的感悟，达到了更高的教育目的。邢老师循循善诱，步步生莲，孩子们踊跃发言，积极交流，他们的发言不仅精彩，更重要的 是内在的共鸣，孩子们今后在具体行动中一定是爱国“巨人”。这堂实实在在的班会不由让人联想到陈彼得，不由让人喟叹“我爱这土地”。中国🇨🇳 ，加油！

五星红旗，高高飘扬。从最近的国庆入手，透过小小的国旗，感受大大的爱国情。

邢老师娓娓道来，讲述了关于国旗的故事，国旗的来历，奥运赛场上升起的国旗，孩子们感受到了自豪、骄傲。

而讨论中，从孩子们的日常生活中入手，解决孩子们可能会遇到的问题。通过这次活动，孩子们具有真情实感，思想认识有较大提高，触动孩子们的心灵。我和我的祖国，一刻也不能分割……

第三节班会课：且待花开果熟时——学生早恋怎么办？

导入：许多热播爱情电视剧剧照图

提问：孩子们，你们觉得爱情是什么味道的？（酸涩，甜美）

提问：你们经历过爱情吗？你知道你身边有同学恋爱吗？他们的交往是吃红苹果的感觉吗？

🤣谈到这个话题，台下的老师们也活跃了起来，确实这个问题是我们每位中学老师都面临的难题。

例子：十八岁的阿杰，十三岁的小玲（两人因为偷吃禁果而导致悲惨收场，男子入监狱，女子跳楼）~还有其他的各种早恋带来恶果的~🚫瞬间气氛变得沉重，搞感觉来的有点陡，一下子把非常青涩美好的恋爱带入到一个极端

提问：早恋是什么？你们怎么看待早恋的？

（✡️老师展示自己把这个话题放到家长群家长们的反馈‼️老师在这里没有对学生的名字打马赛克，个人感觉虽然不认识，但是设计到是老师自己的学生，总感觉还是保护一定的隐私好些）

青春期对异性有好感是正确的，但是我们为何又要反对禁止早恋？

学生讨论：你觉得早恋有哪些危害？（影响学习，改变性格）

早恋错就错在一个“早”字

学生讨论：你如果早恋了，该怎么做？你的好朋友早恋了，你该怎么做？

老师告诉你：第一正视你对异性的欣赏，也许你爱，但请不要急于表达。

第二，不要和异性单独交往，要多参加集体活动。

第三，多一点兴趣爱好，让自己丰富起来。

第四，投入经历在学习上，让自己忙起来。

第五，要澄清你和异性的关系，不造成误会，也不要将错就错！

提问：假如有人跟你表白你会怎么做？

活动：点燃蜡烛🕯——感知男女生正常交往的尺度~学生靠近蜡烛会暖，人与人离的太远会很冷漠，但是离得太近，会灼伤

男女生交往原则：

📝📌个人觉得这节课比较常规，对于解决早恋这个问题的效果有限~感觉孩子的内心触动不是很深~整节课缺乏具体的案例支撑，没能深挖一个案例让孩子感知早恋的苦涩与危害

席慕容的话结尾

老师线上点评

早恋是个敏感的话题，学生羞于讨论，且难以启齿。杜小燕老师以此为题，化繁为简，化难为易。 以青苹果红苹果形象化的比喻导入，通过早恋的真实案例，给学生以心灵的触动。对早恋危害的分析让学生明白早恋的危害，正视青春期恋爱给予孩子教育目的。老师娓娓道来的讲解和舒缓的音乐让孩子能够敞开心扉，而各自分享周围的点滴小事，又让他们真切的思考自己的行为。青春期，是一个躁动的季节，孩子们有时候不是不懂，而是懂一点，而正是这懂一点，让孩子们往往自我麻痹，放松放纵，少年时代的不成熟经历或成为悔恨的一笔。讨论，让他们将这一点点懂，变为理性深刻的思索，进而规范自己的行为，点亮自己的青春。

早恋问题自古有之，因教育不到位，各种因早恋导致的悲剧也时有发生，所以青少年早恋的正确引导工作刻不容缓。听杜老师的示范课，受益匪浅，用红苹果和青苹果做比喻形象生动，如果能让同学们亲口尝尝，效果就会更好了！同时从青少年生理和心理学来说，早恋也并非猛虎，要告诉孩子们对异性暗生情愫是正常的，甚至是情商高的表现，但有了情愫过早表达甚至行动就会适得其反，因为爱情背后是责任担当，青少年还担当不起这份责任！

杜小燕老师声音细腻认真，娓娓道来，润物细而无声，自然平和，富有深意，引导学生知而后行，一个个生动形象的例子引导学生产生心灵的共鸣，并点燃其思想的火花。

早恋这个话题，对于我们老师有时候是个头疼的话题。有个道理：“不禁不为，愈禁欲为”，所以对于早恋来说，真正产生作用的不是家长老师说不行，不可以，而是孩子们自己产生判断意识而打断这种思想和行为，更或者说要把持相处的尺度。

课堂设计来说，我比较喜欢梁老师的班会课，因为她从上课第一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力，形式新颖又符合学生特点，从整节课堂来看，学生讨论，学生回答，尤其是学生的个人，轻松、活跃、有深度、有内涵是我对这节课的总体感觉，我觉得这节课在“知情意行”方面做得足够好。

我对早恋班会的一些看法：首先，早恋不是一个可耻的话题，它也是别人对我们认可，赞同的一种方式。有人爱总要胜过无人爱。其次，我们对对方的欣赏、喜欢应该是在对彼此的成就还有能力的认可上，我们需要找一个具备什么品格的人。最后，恋爱的时机，现在是不是很合适。合适的时机花好月圆，不好的时机青涩苦酸。我们该如何在人生道路上给孩子正确的引导，并得到他们的共鸣才是最重要的。

杜老师的《且待花开果熟时》，点燃蜡烛，感受距离的重要性，感觉到了蜡烛的温度，却不能再靠近，否则会烧伤，人与人之间也是，太远会冷，太近会受伤，所以保持刚刚好的距离很重要。都说青春期不要早恋，可是具体的指导和做法却是第一次在课堂上见到，真是有高度、有责任心、有大格局的老师！

第四节班会课：青春，放飞梦想

张胜利老师（德育处主任）

对象：高二年级学生

把舞台交给学生，主持人上台（两位学生）

第一环节：学生演讲朗诵“青春.梦想”

朗诵一：主任人朗诵“花样年华”（学生小提琴伴奏）

主持人朗诵“花样年华”

学生原创诗“花样年华”

演讲二：学生演讲分享：我的青春我的梦想（类似于自己写得一篇散文分享）

演讲三：学生演讲“青春”

演讲四：一男生演讲“青春是什么”

第二环节：全班同学朗诵“少年中国说”（老师见学生气势不够，带学生一起朗诵）

第三环节：学生继续演讲“拼搏”主题；学生演讲“把握青春，不负韶华”；四个学生朗诵“追逐梦想，青春无悔”

班主任老师总结点评：

1.要胸怀壮志，勇于拼搏~班级格言四句话

2.超越自我，放飞梦想

要有远大的理想和明确的奋斗目标

3.心动不如行动，行动决定成功

全班起立，握拳宣誓“拼搏”

宣誓内容

课后作业布置

班会课线上点评：

这几节班会课，张胜利老师是最特别的。一开场，他幽默的一句话“闪闪亮亮亮亮闪闪……”瞬间吸引了大家对这节班会的兴趣。

1. 在这节主题班会前，应该做了大量的文字准备工作。高中学生的班会课从班会主题的确定、形式的选择、人员的挑选、课件制作等方面都与其他年级有些不同，更加注重于独立性。

2.首先，在创意和构思上，确立了目标与梦想的内涵，特点和其意义的步骤过程。 并主要突出了梦想和努力的方向。在节目和表演的设置上，以主题为服务点和服务对象，从朗诵，小提琴伴奏，演讲乃至主题词的选择上，都做到了内容为形式服务。然后，在整节班会的层次上，也做到了层层递进，步步深入。从表象的反映到内涵的挖掘，符合高中学生认识的基本规律。

​3. 在活动过程中，选择的素材健康向上，密切联系学生的实际，生动活泼，寓教于乐，让学生成为班会的主角，为他们提供了个性发展。

4. 学生学习的快乐在于知识的获得，能力的提高学生学有所得，体会自己的价值、体验成功的喜悦，就会在心中感受到快乐，教师就是要给予学生这样的一种学习情绪。

 学生行为的前提是目标与梦想的确立，进而才能提高学生学有所得，体会自己的价值、体验成功的喜悦，就会在心中感受到快乐，教师就是要给予学生这样的一种方向目标。这节课区别于前面其他班会最大的亮点，应该是班会的主体是学生，每位同学从自身定位到目标确立，由浅入深，由同学完成，当他们最后完成班会时也是一个目标梦想确立的过程。这样的班会让学生能品尝自己的正能量，自己该走的路，该做的事。

胜利老师的主题班会融激情与智慧于一体，老师主导，学生主体，发掘对主题的探究与热论，学生在经典诵读和音诗画的情境中生成情感体验，少年中国强的壮志青春飞扬，团队的凝聚力，自信心相互感染！增强！为胜利老师的教育情怀和智慧喝彩🎉🎉为孩子们的精彩展示鼓掌[鼓掌][鼓掌]像匠心育人的班主任们致敬[玫瑰][玫瑰]

花样年华，你曾经的梦想是什么？张老师的一堂班会课，把课堂放手交给学生，真正让学生自己谈梦想，谈如何为了梦想拼搏；学生们说：花样年华我满怀热情，花样年华我拥有力量，花样年华我不怕困难，花样年华我勇于担当，花样年华我怀揣梦想。坐在台下我很激动，我不禁的问自己：那时少年，我的梦想是什么？实现了吗？你又付诸于行动了吗？真想对孩子们说，孩子们全力以赴吧！

朗诵课能作为班会课？

初见我只认为胜利老师跑题了。然而，就在我认真聆听观察时，发现，这样一节以朗诵为活动形式，以青春为活动主题的班会，渗透着孩子们对梦想的追求，面对失败与挫折的态度，激励自己，宣告自己，少年强则国强呀！这样看，朗诵这一形式为何不可了？这多么新颖，多么有创意呀！

青春本就不该单调，这个阶段的孩子们充满了奋斗的热情，他们从每一个角度看都是风景，理性的思维不亚于成人，这个阶段的孩子，会听你班会上冗长说教吗？不会！参与便是学习。

胜利老师，用其特有的鼓舞人心的语言，征服着在场每一个同学，那高亢的音调，雄浑的教学语言，对学生的激昂青春进行总结，让孩子们两梦想化为行动，用行动证明自己，做好当下，努力拼搏，负梦前行。对高二的同学来说，这才是有效的班会教学。

整节课，壮丽澎湃，激情四射，昂扬向上，振奋人心！

专家点评：

先让现场老师谈一谈（从两个方面谈：这节课好在哪里-3个优点；另外说一下自己的建议-1个建议，总共抽取四个老师）😂自己努力争取发言机会了，可惜专家没看到

迟教授做总点评：

每个人视角不一样，如果思想都一样，就不用看班会课！

1.亮点：主题契合好；年龄契合好（各个阶段学生都有不同的目标）；美而不同，各美其美~

2.建议：

第一个：是汇报不是表演，队会有仪式性的东西！怎样深化其教育，可以在前面和后面要注意深化和升华教育！

• 变化——形式和内容都需要变化，否则会失去兴趣和分散注意力（例子高速路修成了弯曲的路）
  

国旗那节课可以变化下“比如让孩子在视频中和图片中发展问题”，探究发现问题能引起学生的兴趣！

张胜利老师的课如何变化“可以让拉小提琴🎻的男孩帮忙配其他的音乐”！“课堂上问学生有没有其他意见，让他们表达出来”

• 聚焦——不用太多情境，聚焦某一具体问题，班会课就如大写字母“T”，老师该反思你的班会课是那一横还是那一竖，好的班会应该是那一竖！
• 深化——深化主题教育意义！可以在班会课设计任务单，课上学生完成任务单。班会课“双不原则”，一是孩子们在课上有感受和体验也可以不让学生表达出来，只需要继续往下深入引导就好了；二是老师的感受不必要把自己的感受想法全部告诉学生，否则就成了说教~早恋那节班会课，早恋就如一桌大餐，得慢慢来做，一节班会课是解决不了的，有文学欣赏课，电影欣赏课，通过赏析让学生有感触，然后再来引导！张胜利老师的课激情澎湃，发现人需要被激励，但是什么时候打气激励，有时机问题！一定要根据学情根据需要来开！