<h3> 课后延时服务，就是要老师对于学习基础较好的学生能够学会做题，讲题，对于基础较弱的学生来说，就是要老师帮助他们理解题意，争取在今后的学习中，追上他们。</h3> <h3>本周我们学习了“平均分”和“认识除法”。学生们对平均分和分一分比较了解但是对于出一道题口述能力比较弱，所以需要学生多做一些题，多练习，教师多提问，学生多说，对于某一道题出错的的学生比较多，教师将学生三两个聚在一起讲解。</h3><h3> 数学当中的平均分和认识除法必须都要理解，，很多学生会把分一分和平均分弄混，或者把平均分的两种分法分不清楚。但是它们有很大的区别，虽然都是运用除法算式计算，只有熟练的了解题意，会说，会理解，才能读懂题，才会做对题。我们不能只会让孩子做题还要学生学会讲题。</h3> <h3> 由于学生学习的程度不一样，所以对于基础好一点的，我分为了两部分，一部分是作业辅导，第二部分是让同学们前后桌进行交流。</h3><h3> 下面展示第一部分的作业辅导，教师的辅导与批改，下面来看一看我们本周的的优秀作业吧！</h3> <h3> 基础较好的学生，就有了下面的互相讲题，互相学习。互相帮助。对于做题比较对，比较好的孩子，也会有老师三两个聚在一起。向老师说一说自己的想法，自己对题的理解，与同学分享是，不仅是自己加深了影响，孩子之间也学会了相互学习。</h3> <h3> 这种方法，即锻炼了孩子们对数学题的表达，又增加了信心，如果又说的不对的地方，学生与学生之间也会争论。</h3> <h3> 对于基础比较弱的学生来说，不要说讲题了，就是做题，也搞不清楚题意，所以，我们语数老师轮流为几位学困生单独讲题，帮助他们理解题意。</h3> <h3> 下面是我们如何写作业的，快来看一看吧！</h3>