幸运加入名师工作室之蜕变

heal

　　怎样让学生喜欢上课，怎样让学生愉快的学习，怎样让学生不用题海战术也能考出理想成绩……

      我上岗以来一步步在寻求、在摸索，希望可以让学生轻松愉快的学习好物理学科，这也是我加入物理名师工作室团队的初衷。我深切的希望，希望我可以在物理名师工作室这个大家庭中，学习到超前的教学理念，先进的教学手段，积累宝贵的教学经验，吸取名师们的教学长处，让自己在教学工作上茁壮成长。

       接到送课任务时，我当时高兴极了，我明白这次机会的难得，我明白前辈们的良苦用心，这是大家对我物理专业知识的认同，这是前辈们寄予我的厚望，我想都没想，立即爽快的答应了。冲动过后，理性战胜了感性，我开始忐忑不安，变得彷徨踟蹰，这是我人生的第一次大型教研活动，这不仅对自己意志是一种磨练，更是对自己的专业能力的一次考验和检验。但是开弓没有回头箭，我决不能退缩，决不能放弃，我咬咬牙也必须要坚持。

        我十分感谢物理教研员张老师，正当我毫无头绪时，在国庆前一周，张老师给了我送课活动的课题——八年级上《运动与静止》。他还给我准备好了一些课题素材，且给了我很多的课题构思建议。张老师让我不要觉得有压力，慢慢着手准备就是。但我发现，以我目前的教学经验，实在是不能完全理解吸收张老师的教学构思，这样的话，我连课前导入都很生硬，我郁闷了。

       我感觉我无法讲这堂课，在9月24日，我和张老师沟通了一个半小时，在沟通过程中，我很认真的听张老师对这堂课的想法，不懂的地方一定要反复请教，仔细斟酌。慢慢的才算有了一点思路，且再次修改课件和教学过程。

       国庆后的一周，张老师第一次来听我上这堂课，耐心细致的给我指出不足，认真负责的给我提出建议：对于运动的描述是相对的这一难点，以及相对静止的理解很模糊，整体感觉教学过程生硬，没有流畅自然的感觉。并且从学生的表现可以看出，我提的一些问题学生没有完全理解，所以不敢贸然回答，这就使得课堂气氛变得异常安静了。总之，这堂课存在的问题多多。所以张老师又花了两节课的时间帮我梳理每张ppt的意图，以及过渡的设计，教学流程逐渐清晰起来。虽然过程充满了坎坷，但经过一次一次的探讨，终于有拨开云雾见天日的感觉。我也松了一口气。

经过多次修改后最终的课件

第二次磨课

最终磨课

     终于到了10.22日，和来自全市各初级中学的70多名物理教师一起来到文斗民中参加培训，如期的、完美的上了《运动与静止》这节课。当时还有其他几位老师也讲了这堂课。

　　　上课时，我早已将课件的每一页内容烂熟于心，每一个实验我心里也已经上演了几百回了，我成竹在胸。幸运的是课堂上学生们也十分配合，跟着我的指挥棒旋转。所以，整个课堂是比较流畅的，设计的小游戏环节也调动了学生的积极性，我能够感觉到整个课堂气氛也是比较活跃的，学生都比较开心的在学习。更让我欣慰的是，课后有一个学生在人群中看到我后冲我微微一笑，那是很开心很开心的笑容。那种笑深深的打动了我，那时我就暗喜他应该很喜欢我这位物理老师吧。我想要是所有学生都能在我的课堂上愉快的学习，并且学有所得，那该多好呀！

　　课后，所有参训老师认真的评课，代表老师分享评课小结

附说课内容

《运动与静止》说课

1、 说目标

新课标中本课的要求是：知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。结合教学实际，我将本课的学习目标确定为四条：

（1） 领会什么是机械运动；

（2） 会选参照物， 能用科学的语言来描述物体的静止和运动，能用参照物的知识解决实际问题；

（3） 能举例说明运动和静止的相对性，能用运动的相对性解释具体物理现象。 

（4） 感悟学习物理知识能明白事物的奥秘，初步形成唯物主义的世界观。

2、 教材分析

物质的简单运动是学习运动与力、机械能的基础常识。而《运动与静止》这一节是《物质的简单运动》一章的预备知识，将对学生后面的学习产生至关重要的影响。

3、 说学情

学生有一些比较模糊的关于物体在动或不动的感性认识，也有坐车看到树木后退之类的经验，但是不会科学地描述物体的运动现象，基本都没有参照物的概念；学习方面多少有了一些思考分析的能力，对贴近实际的物理现象往往都比较感兴趣。可能理性地解释现象和归纳能力等方面存在不足。

4、 教学重点和难点

教学重点是会描述物体的机械运动现象，难点是认识与运用运动的相对性。

5、 说流程:

游戏引入、前测自学、演示描述学习机械运动的概念、然后播放视频学习参照物、通过合作探究学习运动的相对性、通过游戏体验描述相对静止、相对静止的应用、看图片学习运动的分类、当堂作业、小结和布置作业。

6、 教学策略：

教法：演示、图片、视频、等

学法：学生主动思考讨论、合作学习，等

7、 我的探索要点

（1）从经验和较模糊的“运动”与“不动”原认知基础出发，引导学生建立物体相对位置随着时间改变的过程是运动、物体相对位置随着时间不改变的过程称为静止，通过描述机械运动的尝试中，掌握参照物和运动相对性的知识。

（2）尽量改变学习的形式，学练悟结合，注意设法调动学生的学习积极性。

（3）注重收集学生反馈，以观察学生状况、多问学生的想法、让学生展示分析运用情况，尝试以学定教。

（4） 从学生的角度选择贴近实际的素材，关心全体学生，突出让学生学，让学生有收获有变化。

附： 我的成长感悟和反思

       在这次的参训活动中，我受益良多。一次次的磨课到最终的送课，我深深的感受到了教研员张老师想要给物理教师传达的一种理念，这种理念是打破传统机械式学习，促成新型教学：适合教育，学生幸福学习。我逐渐明白：一节渗透这种理念的课堂大致应从三个方面入手：一、竭尽全力，创造精彩的开始。于是我以游戏的形式导入，调动学生兴趣。

二、梳理流程，让学生清晰可见。知识呈现的顺序事先梳理清楚，每页课件想要让学生明白的知识点，我都一定要做到心中有数。

三、以学定教，让学生发生改变。因此在我的课堂中，采用现场演示学生直观感受的方式，设置了情景让学生发现学习，关注学生学习过程中的改变，学生在轻松愉快的氛围中轻松愉快习得知识与技能。

后来与其他老师的交流过程中，我也意识到了自己的不足之处：

1、对时间的把控还不够准确，以至于超时；

2、总结：经常说的教室，树，山是静止的，汽车，飞机，轮船是运动的，都是相对于地面这个参照物的来说的；

3、对于相对静止的应用实例，如同步卫星讲解，可以让学生采用将头看作地球，手斜向上拿着球原地转圈方式，直观感受同步卫星的运动，学生可清晰透彻理解相对静止现象等。

       总之，这次的活动对我来说，意义重大。所学让我受用一生。我也将以这次经历时刻鞭策自己，努力做的更好！