《走进科学 探索秘密》——2019-2020学年上学期洋浦第三幼儿园大班组科学观摩活动

小莹莹

活动

科学

探索

老师

幼儿园

自我

孩子

教学活动

幼儿

集体

　　集体教学是幼儿园教育活动的重要形式。为了提升集体教学活动的有效性，提高教师设计、组织活动的能力，进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在幼儿园，科学活动的开展过程就是孩子探索发现的过程。孩子的探究性学习成为一种需要，也是一个必然的趋势！

那接下来我们一起看看洋浦经济开发区第三幼儿园大班组5位老师带来的科学活动。

孩子的年龄特点是他们喜欢探索事物的一大原因，他们对这个世界是好奇的、充满色彩的。在幼儿园科学教育活动中，能很好的满足了孩子们探索的需要。老师们在设计集体教学活动时，注重活动的趣味性、生动性、操作性，在需要做实验的时候，也非常注重满足孩子个人探索的欲望与需求，让孩子去尝试，亲自动手操作，帮助孩子实现自我探索、自我发现、自我构建、自我发展。

☞陈莹老师的科学活动《神奇的星空灯》。

活动目标：

1.观察光穿过小洞形成光斑的现象，了解光源远近与光斑大小之间的关系。

2.动手尝试制作缕空灯罩。

3.在活动中感受灯光带来的美。

☞庄美娇老师的科学活动《会吹气球的瓶子》。

活动目标：

1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

2.根据自己的猜想有目的的进行验证，发现小苏打和醋会产生气体的现象。

3.激发探索的欲望，在活动中通过团结互助的力量体验气球被吹起的快乐。

☞吴莹莹老师的科学活动《神奇的纸片》。

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳得多种方法。

2.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

☞姜雯昊老师的科学活动《水的魔力》。

活动目标：

  1.通过观察水的表面变化，了解水的表面张力。

   2.通过实验操作，发现水的表面张力。  

3.对科学探究感兴趣，养成认真细致、实事求是的科学态度。

5.丁忆西老师的科学活动《无处不在的空气》。

　　科学活动后，在李正阳课题组长的组织和带领下，老师们能及时针对活动进行自我反思与评课研讨，并对自己所执教的内容有新的思考和进一步的完善。

　　相信通过这一次科学教学观摩活动，老师们对科学集体教学活动的设计与组织有了更深刻的理解。