<h3> 幼儿园的环境创设来源于幼儿的生活, 同时也反映幼儿的生活。幼儿在怎样的环境中生活,就能创造怎样的环境模式。因此,环境创设与幼儿的生活紧密相连不可分割。<br></h3> <h3> 为了使环境创设有效地促进幼儿的教育和发展,我们班创设了火烈鸟ⅠnS风主题环境，色彩搭配以绿色和玫粉色为主，突出简约、清爽、舒适的感觉，特别是粉色的使用给人柔和感，适合用在小班年龄段，可以减缓孩子的分离焦虑。还有网格元素的设计美观又实用，格纹布及大瓣的热带树叶彰显活力，热情的火烈鸟让干净、精致的环境中多了一些俏皮。<br></h3> <h3> 下面就跟我一起走进小四班，感受环创带给孩子的快乐时光。<br></h3> <h3> 娃娃家：小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园的生活，我们布置了娃娃家，在娃娃家里，我们为孩子准备的物品非常齐全，各种娃娃、小动物都是孩子喜欢的，有各种厨房用品，各种“家具”。<br></h3> <h3> 请看：宝宝们正在娃娃家里玩照顾小宝宝的游戏。这边是厨房，宝宝们在炒菜、切菜。在客厅里孩子们玩起了请客人的游戏。娃娃家里的孩子们可以做许多的游戏，真实的反应生活中的点点滴滴，不但让孩子消除顾虑感减轻恋家行为，而且让幼儿能感觉到幼儿园就像自己的家。<br></h3> <h3> 表演区: 小班幼儿活泼好动，注意力时间短暂，但他们爱听故事爱表演，我们就设置了一个音乐表演区，提供了各种服装、道具、乐器等，幼儿可以听完故事后进行表演游戏，寓教于乐，也可以协同合作演奏同一首乐曲，增大了同伴之间交往的机会，体验玩中学的乐趣，孩子们都非常喜欢。<br></h3> <h3> 汽车乐园：根据孩子的年龄特征，我们投放了孩子们喜欢的各种车辆，让孩子们进行自由的探索发现常见车的名称、外形特征以及用途；了解简单的交通规则，知道"红灯停、绿灯行"，提高自我保护意识。<br></h3> <h3> 自然角：在自然角里面，我们摆设了各种植物、花卉，还有乌龟、金鱼等小动物供幼儿认识欣赏。这些大蒜、葱和白菜都是孩子和老师一起种植的，让孩子们自己给大蒜浇水，观察植物生长规律，同时还培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。<br></h3> <h3> 建构区: 在建构区里，有孩子自己收集来的奶粉罐、纸杯，还有我们给孩子提供的多种各式安全且卫生的玩具，如: 碳化积木、墙砖、彩砖、海绵垫等；让孩子们自由的去探索，提高他们的想象力和创造力，并体验游戏的乐趣。 <br></h3> <h3> 阅读区: 这是我们的阅读区，大家请看我们的图书架和图书，细心的你一定会发现，我们把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以帮助孩子养成物归原处的好习惯，同时让他们有一个良好的阅读习惯；我们通过让孩子观察图画，来提高他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。 <br></h3> <h3> 益智区: 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，比较了大小、区分了高矮；在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。<br></h3> <h3> 巧手坊: 在巧手坊里，我们老师为孩子们准备了丰富的材料，如超轻粘土、各色颜料、手工纸、卡纸、毛线、瓶盖、大小不一的纸盒等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力，让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中得到学习。 <br></h3> <h3> 孩子们通过这些丰富的区域活动，在不知不觉中人际交往能力、想象力和创造力就得到了提高。环境创设是一个可持续发展的过程，今后我们会在这个基础上继续完善，为孩子提供一个可持续发展的空间。<br></h3>