<h1><font color="#39b54a"><b>欲行千里远，起步在足下</b></font></h1> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>——沙小2019秋学期第七、八周听课后记</b></font></h5><h3></h3> <h3> 秋色已浓，层林尽染。沙小青年教师的课堂正踏着秋的脚步，追求着教学的日臻成熟。</h3><h3> </h3> <h3>陶媛媛老师的《牛郎织女》：课前让孩子收集民间故事，课堂交流，关注学生自主学习能力的培养；介绍民间故事，拓展课外阅读；围绕“牛郎是个怎样的人？”这一中心问题解读文本，抓住关键词句引导学生学习。</h3> <h3>黎曼蓉老师的《在牛肚子里旅行》：教师用美的形象美的语言吸引着孩子们进入童话的世界。注意落实第一课字词句的学习以及概括主要内容的训练。</h3> <h3>覃柳燕老师的《爬山虎的脚》：教师始终围绕着本单元阅读训练内容开展教学，目标明确，有单元教学的整体意识；并有意识关注课后问题；多媒体的辅助恰到好处，帮助突破难点。</h3> <h3>严柳凤老师的《桥》：环节清晰、目标明确、干净利落的课堂上能引导学生认真读书，静心思考。关注了本单元阅读教学策略的指导。</h3> <h3>陆杨慧老师的《在柏林》：激情四溢的课堂中不乏深度思考的安静。注意了阅读教学方法的指导和迁移巩固。</h3> <h3>梁晓秀老师的《Unit3 My weekend plan》：扎实、高效、热烈、专注的课堂，教师充分创设情境让孩子进行听说读写的训练。尤其是关注了写的训练，体现了学以致用。</h3> <h3>曾志老师的口语交际课《做手工》：有效借助多媒体的辅助，激发学生兴趣，再现制作过程，帮助理清表达顺序，引导学生有序表达。</h3> <h3>宾彩杏老师的《登鹳雀楼》：挑战教师难教，学生难学的古诗教学。亦能充分利用多媒体辅助教学，帮助学生了解作者作诗背景、理解诗意，有效突破难点。作为学校《微课在语文教学中应用的探索》的课题组成员，和曾志老师、覃柳燕老师一样都有在日常教学中进行课题探究的意识。</h3> <h3>黄会老师的《在柏林》：关注了不同体裁特点；循序渐进进行单元阅读教学策略的指导；注意学生学习习惯的养成。</h3> <h3>李玉娟老师的《那一定会很好》：把握了第一课时教学特点，落实字词教学，关注文本的语用作用，适时进行训练。</h3> <h3>黄艳芳老师的《ao ou iu》：教学环节清晰，多种形式的引导学生拼读音节，让学生在反复操练中巩固所学。</h3> <h3>卢仕妤老师的《蟋蟀的住宅》：落实第一课时通读再开讲，关注字词句教学，关注学生课堂学习习惯的养成。</h3> <h3> 教育无小事，除了课堂，用心的教师定会关注每一个教育细节。而每一个细节将润物无声地影响着孩子的成长。</h3><h3><br></h3> <h3>陶媛媛老师的预习本，让五年级的孩子在课前自主学习。</h3><h3><br></h3> <h3>黎曼蓉老师的课堂让孩子充分合作学习。</h3> <h3>梁晓秀老师关注孩子在课堂上的练说。</h3> <h3>黄会老师班级，课前班干的领读及时巩固所学的内容。</h3> <h3>同时，黄会老师还注意学练结合。</h3> <h3>陆杨慧班级的孩子已经养成及时记笔记和小组合作学习的能力。</h3> <h3>严柳凤老师在课堂上充分关注学生。</h3> <h3>在陈业新老师的带领下，六年级组老师积极进行集体教研！</h3> <h3>曾志老师注意学生同桌间的交流。</h3> <h3>宾彩杏老师在课堂上能耐心地指导孩子。</h3> <h3>李玉娟老师关注到课堂上注意力不集中的孩子。</h3> <h3>黄艳芳老师能通过有趣的儿歌帮助孩子记忆。</h3> <h3>卢仕妤老师的课堂学生听课习惯良好。</h3> <h3> 沙小的青年教师课堂，教师正逐渐把钻研变成常态，大家深知：欲行千里远，起步在足下。加油！可敬可爱的教师们！</h3>