什么是科学？什么是科学课？———记10月25日德州市小学科学新教材与命题能力培训会议

韩菲

科学

课程标准

老师

科学课

学生

新教材

小学

主任

授课

德州市

　　10月25日，小学科学新教材与命题能力培训会议在德州市北园小学召开。寂静的清晨，齐河县的13位科学教师踏上了去往德州的学习之旅。

8点半，会议准时开始，教材编委会的李星灿主任用风趣幽默的语言诠释了什么是科学，让我们了解到科学是开放的，是基于观察的，是实事求是的理性的一门学科。科学是我们对世界的一种解释，他是可以质疑的可以重复的，我们的科学课，也应当是如此。

　　李主任对照小学科学课程标准，讲解小学的科学课到底学什么？李主任提出：科学，最重要的是交给学生科学的方法，解决实际的问题 ，一节科学课后，不应该是科学的终点，而应该是探究的起点 。归根结底，科学，是培养学生的科学素养，科学老师在上课时候一定要注意保护好孩子的好奇心。

紧接着，李主任对课程标准内的具体内容以及要求，进行了详细的讲解。李主任提出，科学老师应当通读课程标准，熟知课程标准，这样科学课就不会跑偏。教师备课时，授课资料要进行遴选，按照课程标准的要求来进行教授，才不会过深或者过浅。

最后 李主任就《动物的翅膀》《土壤与岩石》等具体案例，对新教材授课模式进行了详细讲解。李主任提出在授课前，科学老师要通做实验，并要引导学生做好活动准备工作，为授课做好课前准备。小学科学课跨度很大，往往难以一步实现，这时候就要求科学老师做出补充，也就是新教材中出现的资料卡部分，也是应当要求要学生掌握的。

　　上午培训结束前，李主任对在座的科学老师提出了宝贵的建议：一是要有宏观意识，因为我们的科学课就是一个大的概念；二是要关注细节操作，一定要规范，否则很有可能无法得到实验结果或者出现危险；三是 科学老师要有开放的包容的心态，我们教给学生的，不仅是知识，更是一种思维态度，这种态度，将会影响学生一生。

　　经过中午短暂的休息后，由德城区教研室高级教师梁老师为大家解读七年级科学衔接考试，首先梁老师说明了衔接考试的重要性，然后详细解说了试卷以基础性、整体性、发展性为原则，以青岛版3—6年级科学课本为命题范围，其中涉及12册，四个板块，18个概念等基础知识，重点在于考察学生在生活中常见的科学知识，梁老师展示了试卷案例，着重说明试卷题目的在于考察学生的发散性思维能力，减少了机械重复的记忆性题目。

来自平原的教研员王艺伟老师，用数据说话，为大家呈现德州市2019年七年级学生学业水平调研分析报告，王老师从各区县的平均分，优秀率，及格率等各方面结合具体题目对学生的学业水平进行了详细的分析 ，对现在科学教学提出了教学建议，要求教师注意潜心研读小学科学课程标准，抓基础知识，抓实验探究课程等，这些有针对性的意见为我们今后科学教学指明了方向。

　　一天的紧张学习，让我们收获满满，老师们以饱满的热情投入到学习中去，教育是一种科学，更是一种艺术，相信经过这次培训，老师们的教学之路会越走越宽。