<p>此次考试立题新颖，试题设问和要求有跳跃性和综合性的特点，突出学科内多个知识点的综合应用。设置问题情景，考察生物科学素养，对学生的知识应用能力有一定的要求，不仅仅能记住知识点，还要在理解的基础上学会运用，往往是能多关注生活、将理论联系于实际、综合运用所学的知识来解决自然界和社会生活中的一些实际问题的学生，能达到较高的分数。<br></p><p>此次考试中存在的问题是：不少考生面对试题一看很亲切，一做就失分。不是不会，而是未做对，不是未答，而是未答全。答题不规范是通病，所以规范答题，应当成为高考冲刺阶段十分重要的焦点。针对此次考试中学生在生物科答题中出现的一些问题进行归纳分析，提供给老师、同学们。</p><p>整齐干净的卷面让老师如沐春风。不管字体如何，但我一定要认真书写，这是一种传递情感的桥梁，对于学习，我是认真的。<br></p> 胸中有丘壑，下笔如有神。下笔之前，我在想什么？ <p>逐题分析：<br><br>1、第一题存在问题：（1）基础知识记忆混淆，类胡萝卜素和胡萝卜素区分不开（2）计算能力相对较薄弱，审题不仔细，没有进行单位换算。</p><p>2、第二题存在问题：（1）知识点定位不准确，问寒冷环境下高血压发病原因，答非所问。（2）知识记忆不准确，血糖含量只记得数值不记得单位。</p> 3、第三题存在问题：（1）错别字，捕食的捕字不会写。（2）不在对应答题区域答题。（3）生态题答题专业术语使用不规范，不能很好的用课本语言回答问题。 4、第四题存在的问题：（1）关于遗传学实验设计的理性思维还没有形成。（2）错别字，测交的测不会写。（3）由亲代产生子代，不能顺利地写出后代基因型和表现型及比例。（4）实验设计中，错误设计：直接指定基因型的个体进行交配。 5、第五题存在问题：（1）涂改现象严重，不在规定区域答题；（2）不能用生物学术语答题，专有名词记忆不准确。 对以上问题，日常教学中应注意培养学生，答题时注意语句通顺，条理清晰，字迹清楚整齐，注意错别字。重视教材，熟练掌握教材中的基础知识，快速进行知识迁移。<br><br>问题表现在试卷上，根源却出在平时训练中。希望教师和学生共同努力，尽早树立规范答题意识，向规范要分数！<br><br>