<h3> 2019年10月25日，重庆市江北区教师进修学院的张健老师为大家带来了以“从浅层学习到深度学习的若干思考”为主题的精彩讲座。<br></h3> <h3>张健老师首先表明了他的观点：现代教育需要培养研发性人才即创造思维的人才，重视数学建模关注学生的深度学习，从知识走出来，会做题不一定懂数学，要用浅显的知识教深奥的道理，打开一本书不算真正的教师，打开一个数学世界才是教师的职责。</h3> <h3>他分析了小学数学教学的现状是高速而压缩化的课堂教学过程，真实的学习过程是缓慢而复杂的，并告诫学员们：廉价的表扬比批评还难受！</h3> <h3>他认为现在小学生的学习，主要分为：虚假学习和浅表学习，是导致学生跟不上进程的原因。</h3> <h3>因此，他提出：小学数学课堂变革的方向是促进每一位学生的深度学习，并提出如何实施深度教学。</h3> <h3>接着他谈到了深度开发中赋予知识的意义与价值，并举例进行了阐述！</h3> <h3>在谈学习的意义与价值时，他分析了，用字母表示数其实就是，把算数转化成代数，由确定到不确定，这其实就是一个数学建模的过程。</h3> <h3>他觉得教学过程其实就是在深度探讨中再现知识的再生产过程，教乘法口诀其实就是一个先计算，再把过程写成文字，最后保留简洁文字的过程，在教学时，应该先教标准口诀如三五十五，而不是一五得五！</h3> <h3>他也提醒学员们，要在深度联系中把握知识的内在结构与联系，也谈到用符号来表达语言是数学的一种重要思想，要在深度究根中触及学科的本质和知识的内核。</h3> <h3>希望老师们通过此次学习，能够把专家们的先进教育思想带给我们一线的老师们，倡导每一位教师都能自愿为教育事业奉献一份自己的微光，那么我们的教育事业就会更繁荣！</h3>