深化课程改革，教学探索实践——学案导学四环节教学模式进课堂

数学组

学生

自学

课堂

几倍

教学

孩子

教研

学习

课程

小组

　　本周五，我校数学教研活动继续进行，教研活动为梁小燕老师执教的《求一个数是另一个数的几倍》。

　　教学开始，师生交流每个小组名字的由来，有智慧组，雄鹰组，梦想组，超越组等等，每个小组都表达着自己的愿望和梦想，课堂活跃，充满激情。

　　复习旧知：8里面有几个2？也就是8是2的的几倍，教师摆教具，学生说一说。直观形象，为学习新知打下基础。

　　学生摆教具，蓝色个数是红色个数的2倍。并说一说你是怎么摆的。

　　出实情境图，学生观察，说一说你看到了什么，德育渗透。

　　根据自学提示在规定时间内完成自学，教师巡视，解决学生难题。

学生板演，展示自学成果。

　　小组讨论，互学，交流自学成果。孩子们说的热火朝天。

　　小组汇报，学生讲解自学过程及成果，重点理解求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，列式12÷4=3，进而突出重点，突破难点。

　　此处，让孩子能理解倍不是数量单位，所以算式后面不用加单位。

　　巩固练习，层层递进。孩子们自己出题，让课堂活了起来，也让孩子们对本节课所学知识更加深刻。

　　课堂小结本节课重点，即求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。通过自学，小组讨论探究，学生展示讲解，让孩子们体会学习数学的乐趣和成就感。

　　拓展练习，解决细菌繁殖的问题，贴近学生生活，培养孩子们灵活运用知识的能力，并对孩子们进行讲卫生的教育。

课后，参加教研活动的教师进行说课评课。

　　本节课通过自学感悟，交流展示，点拨释疑，巩固拓展，让学生通过自主探究，自我展示学习新知，学生是学习的主体，体现了课程改革的精神，是我校深化课程改革，对学案导学四环节教学模式的积极探索和实践。整节课中，梁老师注重对学生数学素养的培养，将德育教育渗透课堂教育中，也值得我们学习。

        同时大家也指出了不足之处，在以后的教学中，我们将不断学习改进，不断探索实践，坚持以“学生为主体，增强课堂教育教学有效性，提高教育教学质量”为核心，扎实推进课程改革，提高教学效率，促进学生全面发展。