【燕之书——悦读悦美二十】《喜阅读出好孩子》

吴春燕

　　一口气读完了这一本童喜喜的《喜悦读出好孩子》，就是带着那种迫切想交流的心理不断的往下翻阅，半点都不愿意耽搁。

在读的过程中，常常会有这样的声音。"是的，我也这么想的"，"说的太对了，这就是我想要的答案"，"这是面对父母的疑惑，最好的回答"，如果所有的父母都能看到这本书，那我们应该就不需要这么费力地去推广阅读了。

前言·阅读里的新自由

　　上篇·理念是魔力的根源

　　拼爹不如拼阅读――什么是阅读

　　书是粮食不是药――为什么要阅读

　　四座大山挡阅读一为什么中国人不阅读

　　牢记电视猛于虎――为什么如此迫切需要阅读

　　反面教材就是我――为什么幸福基于阅读

　　自主阅读搭梯子――为什么名著也有副作用

　　故事之外有有故事――为什么要读故事书

　　大声读书还不够――为什么阅读需要推广

　　成人巧妙读童书――为什么父亲更需要读童书

　　封杀毒过奥特曼――为纠么不能仅仅靠封杀

　　儿童阅读四步走――为什么循序渐进很重要

　　好书坏书大问题――为什么坏书不可怕

　　分级阅读需适度――为什么反对名著“缩写版”

　　阅读赢在终点线――为什么阅读很简单

　　中篇·技巧是高效的保障

　　阅读方法定收获――怎样读其实非常重要

　　“阅读年龄”测试法――怎样摸清阅读现状

　　亲子半步进步法――怎样最快提高阅读能力

　　“指读”利弊有争议――怎样识字最轻松快速

　　环境熏陶诱入读――怎样有效布置阅读环境

　　巧微妙用展览架――怎样让孩子阅读更深入

　　绘本阅读两法宝――怎样教孩子读图画书

　　优秀传统巧妙传――怎样选择国学经典

　　多管齐下快读书――怎样提高孩子的阅读速度

　　巧读厚书少丽透――怎样引导孩子读厚书

　　阅读榜样在身边――带孩子书店购书有讲究

　　阅读精神食疗法――怎样让孩子阅读不偏食

　　立竿见影捉写作――阅读激发孩子写作灵感

　　冲道浅沟为作文――阅读作文书有“奇”招

　　读写之间有座桥――口头作文如何操作

　　下篇·深度是持久的能量

　　阅读能量循环圈――从精读到深读

　　读后思考才有效――思考的原则

　　激发思考有妙方――8种简单的办法

　　角色扮演如重生――童话剧中的阅读

　　点燃思考导火索――情感的小循环

　　共读俏然建心桥――共读的奥妙

　　后记·我是萤火虫――一个非典型阅读推广入的威长记录

　　附录[1]

　　实在忍不住把目录放上来，因为只要你稍微浏览一下目录，只要你能发现哪一个点触碰到你，就是你拿起这本书最好的理由。

　　这本书真正的指出了中国孩子的阅读问题，但更重要的是提出了如何解决中国孩子阅读的问题。在上篇"理念是魔力的根源"中13个"为什么"回答了阅读的重要性。接着中篇"技巧是高效的保障"的12个"怎样"解决了如何阅读？下篇"深度是持久的能量"，告诉了我们如何更有效的阅读，并且把阅读和写作结合起来。

　　有太多观点引起了我太多的共鸣，比如说，在"书是粮食不是药，为什么要阅读"这一章节中解决了家长问我的问题。有一位家长说孩子家中的书还没读完或者是只读了一遍，就吵着还要买新的书籍，这可怎么办？这样的思考似乎听起来非常的有道理，买了不读，或只读了一遍，不是太浪费了吗？

书中有这么一段话：

简单类比一下，如果今天的午饭，孩子只吃了半碗，剩下的半碗就放在那里。到了晚上，孩子喊："爸爸妈妈，我想吃这个！"你会怎么回答？你会说"吃什么吃，中午的饭你还没吃完吗"？

当然，你不会说，因为孩子吃饭是一天三顿，没有父母会问孩子饿不饿，然后一直等到饿了才同意孩子吃饭。

所以阅读最根本的理念是：书是粮食，不是药。

有时候我们让孩子阅读的目的都太为功利，希望能通过阅读，可以在短时间内提高孩子的理解力、思维力等各种各样的能力。希望可以通过几本名著，可以提升孩子阅读的深度。希望可以少少买几本书，让孩子反复朗读阅读积累，就能写出优美的句子。希望书籍能为能够成为良药，改善各种问题。可是你是否有想过，反复咀嚼同一本书好几遍，反复研读经典名著好几遍，那孩子的阅读兴趣可能早已被磨得所剩无几了。如果一旦发现短期的阅读，并对孩子的成绩提高没有多大的用处，就会觉得阅读这味药是无效的。

如果带着这么多的功利性，而不是让阅读成为粮食一样，必不可缺的。那么最开始阅读的初衷也许就已经错了。

还有一种把书当做药的，典型做法是只读，教科书只买教辅书。这就是十全大补药。再引用书中的一句经典：就这样太多大人无论是父母还是老师，就沿袭这样的思路，费尽心血辛辛苦苦，最后培养出一个个精神上的"药罐子"。

最后总结："书是粮食，所以阅读不苦，书是粮食，所以见效不快，书是粮食，所以不能偏食。"

希望越来越多的人可以读到这本书。