<h3><b style=""><i style=""><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308">秋风送爽，丹桂飘香！</font></i></b></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#ed2308"></font></i></b><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308">磐安县中小学 “表达教育” 正在火热进行中！👏👏👏👏👏</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"></font><font color="#010101"> 我校“表达教育”</font><font color="#010101">动员会议开始至今短短一个半月，三年级数学备课组已经进行了 9 次集中研讨活动，每一次活动都做到了有主题有成效，每一位老师都能及时地把活动成果用于自己的教学实践当中。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>💐业务学习～～持之以恒💐</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b></b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 17px;">🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒</b></h1><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 17px;"><br></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101">我们不再年轻，</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">但我们与时俱进，</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">我们热爱学习也善于学习。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">教研员对新生代教师培训时，</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">老师们都在仔细地听认真地记！</font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b> 县小学数学表达教育课堂教学研讨活动在我校举行，东风正好，热情正高，我们怀着虔诚的心专心听完三节高水平的课。县“表达教育”特邀顾问吴玉国老师执教的《小数的意义》让我们豁然开朗，原来《小数的意义》还可以这样上！</b></font></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 吴特的课是教学范例，</i></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 吴特的课是专业引领！</i></font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 数学表达是学生理解数学知识的过程，是学生展示数学思维的过程，而作业是学生展示这个过程的重要方式，清楚规范的作业可以清晰地展现孩子们的思维过程。三年级数学备课组非常重视学生作业，备课组长组织大家集中学习《小学生作业操作规范》，对一些细节问题进行了交流与讨论。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101"></font></b><i><b><font color="#167efb"> 我们学习《规范》多么专心！</font></b></i></h3><h3><i><b><font color="#167efb"></font></b></i><b><i><font color="#167efb"> 我们 摘记《规范》多么认真！</font></i></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 备课组集中学习的文档还有《小学生写字基本要求》、</font></b><b><font color="#010101">《磐安县学生课堂表达规范》、</font></b><b><font color="#010101">《基于表达的数学阅读与思维指导方案》等。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 课堂表达的氛围已经开始营造，</i></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 乐于表达的习惯已经开始培养。</i></font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 低数组全体教师重新研读了校本教材《好玩的数学》，与九和小学同步教研，对《巧妙的推理游戏》这个板块进行课程再开发，确定以“数”为一条线，开展各年级的课堂研讨活动，以备课组为单位同课异构，探究点、数、位置三者关系，发现并运用规律，培养学生数学表达能力。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>💐家校协作～～养成习惯💐</b></font></h1><p style="text-align: center;">🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒</p><p style="text-align: center;"><br></p> <h3><font color="#010101"><b style=""> 课外作业是课内学习的巩固与延伸，也是学生课堂学习效果的反映。我们经常和家长进行一些教学内容或学习方法上的交流，经常向家长进行一些学生学习情况和作业效果的反馈， 以便家长更好地了解自己孩子的学习情况和学习效果。</b></font></h3><h3><i><b style=""><font color="#167efb"> </font></b><b><font color="#167efb">我们相信家校协作有力量，</font></b></i></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 我们相信交流沟通有效果！</i></font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">💐课堂教学～～常抓不懈💐</font></b></h1><p style="text-align: center;">🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒</p><p style="text-align: center;"><br></p> <h3><font color="#010101"><b> 要培养学生乐于表达的习惯，促进学生表达能力的提升，教师要守好课堂这块主阵地。不同学科有不同的表达形式和表达媒介，数学老师要做的是推动学生参与理解数学知识的过程，参与解决数学问题的过程，给学生创造展示自己数学思维过程的平台。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font><b><font color="#010101"> 本学期三年级组两位老师同课异构，推出思维训练课《阶梯图中的数字游戏》，与九和小学同步教研，一起探讨如何在课堂上提高学生的表达能力。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">💞 数学表达：好好读 💞</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"><b style=""> <i>读懂数学信息和数学问题，</i></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><i><b></b></i></font><b><i><font color="#167efb"> 读懂数学知识和数学方法，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> 并把读懂的意思表达出来。</font></i></b></h3><h3><font color="#010101"><b style=""> 前两天《小数的意义》一课中，吴特把计数器</b><b>的作用表达地淋漓尽致。今天，王老师也让孩子们读懂了计数器在计数领域的作用。🌹🌹🌹</b></font></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>出示普通十进制计数器：</b></h3><h3><b></b><b> “关于计数器，你知道了哪些知识？”</b></h3><h3><b style="">出示特制阶梯式计数器：</b></h3><h3><b style=""></b><b style=""> “看看两个计数器有什么不一样？它们</b><b>有什么相同之处？”</b></h3><h3><b>用方格代替计数器画到黑板上：</b></h3><h3><b></b><b> “阶梯图与两个计数器有什么联系？”</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> 王老师从学生熟悉的普通计数器入手，引入一个阶梯式计数器，借助拨珠游戏，从具体到抽象，从立体到平面，循序渐进地引导学生读懂计数单位，学生清晰地表达出“不同的计数器可以有不同的计数单位”这个观点，以及“从右边起、满格进一”这个游戏规则。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">💞 数学表达：好好写 💞</font></b></h1> <h3></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#167efb"> 数学表达是展示学生思维的过程，</font></i></b></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> “写”是展示思维过程的重要方式，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> “写”的表现形式可以因材而定：</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb">符号、图画，表格、算式、文字 ……</font></i></b></h3><h3><b> 两位老师在课堂上都很重视“写”的训练，用各种方式让学生把自己的思维过程展示出来。</b></h3><h3></h3> <h3><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> “ 观察这些图之间的联系，你能用算式表示出这些数是怎么来的吗？”</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 让我们来欣赏一下三（5）班小朋友们的作品“6的来历”吧。👍👍👍</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">💞 数学表达：好好说 💞</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"><b style=""> </b><i style=""><b style="">清晰准确地表达自己的观点</b></i></font></h3><h3><i style=""><b style=""><font color="#167efb"> 严密简明地展示自己的思维</font></b></i></h3><h3><b><font color="#010101"> 培养学生数学表达能力离不开对学生进行“说”的训练，两堂课上小朋友们积极思考，勇于把自己的想法表达出来。</font></b></h3><h3><b></b><b style=""> </b></h3><h3><b style=""> “</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第四列的一颗珠子表示几？你怎么想的？”让我们来听听三（6）班小朋友所表达的想法。</b></h3><h3><b> A、第一列摆满后摆第二列，第二列摆满后摆第三列，第三列摆满后再加1</b><b>就向第四列进一，1+4+18+1=24，所以第四列的一颗珠子表示24。</b></h3><h3><b> B、</b><b>3×6+2×2+1+1=24，</b><b>第三列摆3个6，第二列摆2个2，第一列摆1，再加1个就是24。👍👍👍</b></h3> <h3><font color="#010101"><b> 在自由表示数的游戏里，让我们再来经历一次三（5）班小朋友的思维过程，听一听他们喜欢的数都找对珠子位置了吗？👍👍👍</b></font></h3> <h3><b><i style=""><font color="#167efb">表达教育是载体，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我们改变教学理念改变教学方法；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表达教育是抓手，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我们改善教师教与学生学的关系；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表达教育是平台，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我们给学生创设展示智慧的平台；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表达教育是主线，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我们常规训练与教学内容相结合；</font></i></b></h3><h3 style="text-align: start;"><font color="#167efb"><b></b><b style="text-align: center;"> ……</b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 三年级数学备课组正在做的，低数组的其他备课组也都在做，有些年级备课组还做得非常出色。作为低数组的最高年级，我们只能更加用心地去研究，去实践，尽可能大地提高孩子们的表达能力。怎样更好地进行“表达教育”？我们已经抛出砖，希望并相信会引出璀璨的玉……</font></b></h3> <h3><b><i>图文编辑：马旭燕</i></b></h3><h3><b><i>美篇审核：陈芳娟</i></b></h3>