<h3>为了提高学校教师间的进一步学习与交流，提高教师的教育教学水平再上新台阶，全面提高教学质量，推动校际间教研工作的开展，锻炼教师，在张校长的大力支持下，特开展了教师优质课展示教学风采，以供校内教师观摩学习，在自己的教学中研讨创新。</h3> <h3>郑媛老师四年级语文《盘古开天地》</h3> <h3> 以点带面，推动朗读。 </h3><h3> 在朗读指导“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”时，学生读得不理想，郑媛老师老师耐心指导，问：“天和地连在一起，盘古怎样才能把他们劈开呢？”生齐说：“猛劈！”师说：“那怎么读好这个句子呢？”指名学生读，做动作读。在学生肯定的评价后，各自模仿读，齐读并表演体会。郑媛老师这种以点带面，推动全面朗读的方法，加深了学生对文本的理解，提高了学生的朗读能力、感悟能力。</h3> <h3> 在表演中体会，在朗读中升华 </h3><h3> 让学生在阅读中表演，能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。郑媛老师让学生根据本文做出动作表演，学生两脚蹬地，两手顶着天。数秒钟后，郑媛老师问学生有什么感觉，学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了二十秒就感觉累了，可盘古是日覆一日，年覆一年地坚持着……”，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。紧接着，郑媛老师读道：“一年过去了……”学生接着读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”郑媛老师又读到：“一百年过去了……”学生再读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”……学生在反复的朗读中自然而然地理解了“日覆一日，年覆一年”的意思，通过这一设计，水到渠成，不必大费口舌去解释字面的意思。同时，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，升华了感情。</h3> <h3>王林生老师四年级数学《积的变化规律》</h3><h3>通过学习，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况，从中归纳出积的变化规律。在整个学习过程中，王林生老师努力做到给学生留出充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流，从而掌握规律，应用规律。</h3> <h3>王林生老师在课堂上鼓励学生仔细观察，动脑思考,发现规律，让他们把发现的规律说给同伴听，然后全班交流，在交流中鼓励学生用一句话概括出规律。这样在学生进行小组讨论中，发挥集体的智慧，群策群力，让学生自己经历研究问题的一般方法:研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。通过这个过程的探索，学生理解两数相乘时，积的变化随着其中一个因数或两个因数的变化而变化。教师在完成知识目标的同时,非常注意对学生实践操作能力,合作探究能力的培养,情感的渗透,体现了三维目标的落实。</h3> <h3> 李美红老师五年级英语</h3><h3> Unit4 What can you do? Part B Let' learn</h3><h3>课堂上师生互动，使得课堂活跃，带动了学生学习的积极性，使学生在寓教于乐中学习进步，让学生爱上英语。</h3> <h3>在整个教学过程中，李美红老师都非常注重情境的创设。课前准备非常充分，运用课件，图片，卡片等真实的教具。将学生带入到比较真实的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。</h3> <h3>李美红老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生感染学生，给学生以勇气。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，课堂结构紧凑，达到了较好的教学效果。</h3> <h3> 在这次活动中，老师们大展风采，优质课展示，精彩迭出！</h3><h3>语文课堂的精彩纷呈，数学老师的讲解，使复杂的理论知识深入浅出，英语老师的风采展示，幽默风趣，学生们流连忘返……</h3>