<h3>观察日期：10.24<br></h3><h3>观察区域：户外</h3><h3>观察对象：朵朵班</h3><h3>幼儿年龄：5−6岁</h3><h3>观察方法：追踪观察法</h3><h3>观察者：王晗静 杜颖君</h3> <h3>活动背景：</h3><h3> “万美之中秋为最”，在秋叶🍂飘落的季节， 丰富多彩的树叶给宝贝们提供了探索、发现、玩乐、表达的空间。利用幼儿园丰富的环境资源，幼儿能真真切切的感受到各种季节的多样变化。</h3><h3> 孩子们户外活动时，孙溢锴小朋友偶然捡到了一片树叶，他兴致盎然的把树叶送给了丁千惠并跟她说:“咱俩一起去捡树叶吧”，丁千惠:“好呀”</h3><h3> 为探索树叶的多样性，我们利用周边环境开展了一系列关于树叶的游戏。</h3> <h3>活动记录:</h3><h3>一阵微风吹过，树上的叶子徐徐飘落，孩子们兴奋极了，杨一航：“大家快看呀！下雪啦！下雪啦！”刘子瑞：“我们也用树叶来制造一场雪吧！”大家纷纷模仿风吹树叶的样子捡了满满一捧树叶向空中扔去。“哇！下雪了！下雪了！太漂亮了！”</h3> <h3>观察分析:</h3><h3>《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，孩子们在模仿中不仅体会到了树叶带给他们的乐趣，而且还使他们的思维发散能力得到了提高。</h3> <h3>观察记录:</h3><h3>“老师，你看这个叶子像扇子，前面尖尖的……”丁千惠兴冲冲的拿着叶子跑过来说</h3><h3>杨一航:“老师，这个叶子像小鱼…”</h3><h3>王千蕙:“老师，你看我的这个叶子像什么…”</h3><h3> 刚开始捡树叶的时候孩子们捡了一会儿就慢慢失去了兴趣，这时，孙溢锴喊了一声：“老师你快看，我捡的这个树叶和其他的不一样啊，这个像一把小扇子。”</h3><h3>王千蕙:“哇！溢锴你这是捡到了宝藏啊，你的想象力小精灵🧚♀️也太棒了！”</h3><h3>孙溢锴:“要不我们玩寻宝藏的游戏吧！比赛比赛谁找的宝藏最多好不好？”</h3><h3>“好”</h3><h3>小朋友看到溢锴的树叶和其他的不一样也都引起了好奇心，也想找到不一样的树叶🍂过了一会儿，孩子们都拿着不同的树叶向老师跑过来：“老师，你看我的树叶像小鱼”“老师，你看我的这个树叶尖尖的像公鸡的嘴巴”“我的树叶像长颈鹿的脖子一样长”孩子们你一言我一语的讨论了起来。</h3> <h3>观察分析:</h3><h3> 捡树叶的想法是孙溢锴和丁千惠共同提议，老师本着尊重幼儿作为主动学习者的身份，给幼儿提供自发学习的机会，创造自主游戏的环境。</h3> <h3>观察记录：</h3><h3>杨一航:“这个叶子是长长的尖尖的，他还没有变黄呢~”</h3><h3>丁千惠:“你看我的叶子跟你的一样。”</h3><h3>杨一航:“那我们把叶子放到一起吧！”</h3><h3>王露梦：“我这里也有一个跟你一样的，都放到你这里吧”</h3><h3>王千蕙:“千惠，你这个放的不对啊，这个不一样”</h3><h3>丁千惠:“一样啊，都是尖尖的，长长的。”</h3><h3>王千蕙:“可是它是黄色啊。”</h3><h3>这时孙溢锴说:“对啊！我们还可以根据它的颜色分开啊，这个是黄色，这个也是黄色我们可以都放一起啊！”</h3> <h3>观察分析:</h3><h3>《分树叶》这一活动的目标是引导幼儿按树叶的形状、颜色进行分类，感受分类活动的乐趣。能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把教学与生活融合在了一起。</h3> <h3>观察记录:</h3><h3>王露梦:“你们看这两个漂亮的树叶拼在一起像什么？” </h3><h3>“像小鱼”</h3><h3>“像兔子”</h3><h3>小朋友纷纷说出了自己的想法，突然杨一航说“那我们去把树叶拼起来吧！”</h3><h3><br></h3> <h3>观察分析:</h3><h3> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。落叶是幼儿身边常见的材料，从开春的新芽到萧瑟的落叶，在环卫工人看来，也许落叶给他们带来了无尽的麻烦，打扫落叶也的确给他们增加了很大的工作量，但在孩子们眼里，秋风吹来，落叶在风中像蝴蝶一样翩翩起舞，飘向四面八方，它们形状不同、大小不一、色彩斑斓、多姿多彩，正是大自然赐给他们的天然玩具，而且，树叶造型独特，取材容易，安全环保，更能在不同的季节里展示出多变的风采。</h3><h3><br></h3> <h3>教师反思:</h3><h3> 《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。在偶然间孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。</h3>