培优部学生学习习惯养成教育

马进

洛宁一高中培优部对学生的学习习惯养成教育一直很重视，而且在全校取得了很好的示范引领作用。具体包括以下几个方面： 一、培养专注力       专注力就是有强大的意志力，能把控好自己的时间，尤其是自主学习科学高效，时间利用率高，投入了精力和时间，学习成绩提高迅速，养成了良好的学习习惯模式。 培优部培养学生专注的具体措施： 1. 大声早读(6:10—7:00)：要求声情并茂的朗读，带有充沛的感情色彩，背诵目标明确，前二十分钟的早读提倡站起来早读，消除学生早读睡觉的现象。 2. 培优跑操(5:50—6:10)：要求步伐整齐一致，口号响亮，精气神足，杜绝懒散拖拉、精气涣散的现象。 3. 课前唱歌(每晌第一节课前)：要求选择正能量的歌曲，必须唱的响亮积极向上、斗志昂扬、不怕险阻勇攀高峰的歌曲，不唱奢靡享乐、浮夸堕落的歌曲。 4. 班级誓言(每晌第一节课前)：要求大气磅礴、激励人心、朗朗上口，能激发学生的学习斗志；同时要求文字优美，语言高雅，柔和押韵。 5. 课堂专注(每一节课堂)：上课认真听讲，不要思想抛锚，不要东张西望，不要关心教室外、走廊上的人和事，集中精力放在课堂上，边听边记笔记，主动提问，踊跃发言。 6. 自习专注(每一节自习课)：自习目标明确，学习内容清晰，自习教室安静无声，不说闲话，教室里无来回走动现象，不乱出教室。二、课堂学习     课堂学习包括课前预习、课中学习和课后总结三部分。 2.1课前预习     课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容，培优部长期坚持进行课前三分钟预习，效果显著。 2.2课堂学习      培优部课堂学习的一大特色就是激情早读，激情早读要求学生大声朗读，带有充沛的感情色彩，集中精力和意志力，紧紧围绕早读背诵目标，早读结束要背诵流利，课代表安排小组长检查，任课教师（语文老师和英语老师）督促抽查。激情早读背诵任务明确，时间划分科学，学生全身心投入，朗朗读书声在校园回荡，声声入耳的读书声，使我们身心愉悦，感觉一天都是斗志昂扬，激情活力四射的一天。      课堂学习是学生学习的核心部分，也是学生学习习惯养成的关键，具体步骤如下：       第一、课前准备要充分，要准备好学习用具，把教材、积累本、错题本、文具等准备齐全。       第二、要抓住听课的重点，教师在课堂上讲授的知识点很多，要做好笔记，要注意力集中，要以理解为主，眼耳手脑齐动员，各个器官齐配合，有利于促进对所学内容的理解和加强记忆。       第三、要敢于主动的发言和提问，主动回答问题，能够促进学生开动脑筋、积极思考，加强对课堂学习内容的理解，是学习成功的保证，是一种良好的学习习惯。        第四、善于发现问题并且提出有效的问题，也是课堂学习中促进积极思维的一个重要方法。        第五、要学会记课堂笔记。 2.3.课后复习总结    1.原有的知识融会贯通，独立地消化、吸收。    2.归纳总结有承前启后的知识。    3.总结习题和考试试卷，改正错题，完全掌握错题，保证下次遇到一定会做。     4.准备好积累本、错题本，把今天的知识点总结到积累本上，优秀作文、经典句子、重要公式、定理、名言名句等，把错题总结到错题本上并改正。 5.探索出知识规律，篇章主旨了然于心，去粗取精，实现学习过程的飞跃和升华。 6.当天学的当天复习总结，即上午学的下午复习总结，下午学的晚上复习总结，晚上总结时间9:40—10:00。 7.一天一总结，一周一小总结，一月一次中等总结，一学期一次大总结。 三、书写规范 1. 组织学生练习钢笔字帖，规范汉字书写，做好基本功。     2.六科任教师针对各自学科特点规范学生书写     语文老师要求学生对名言名句要会写会读，避免错别字，作文写作书写卷面要干净整洁，不能有随意划线改正或者墨点污点。      英语老师要求学生英语单词要拼写正确，不能有错单词或者简单的语法错误，要求学生要背诵一些名言名句和优美的句子，可以在写作为时发挥画龙点睛的效果。     数学老师要求学生要答题规范，不要错写数学术语和公式，更不能犯低级的计算错误，从而导致失分。     物理老师要求学生对电学、力学、光学和磁场等知识要理解清楚，不能相互混淆之间的界限，分析要有理有据，答题要逻辑分明，紧紧扣住得分点。      化学老师要求学生要熟记化学公式和化学反应的现象和原理，摸清基本的化学理论知识，区别之间的不同点，答题要体现化学学科的特点，语言要规范干练，不错失得分点。      生物老师要求学生要分析物种的起源变化，基因的和染色体的关系，基因的本质、变异以及进化等之间的知识联系，区分之间的不同，找出共性和差异，答题要规范，答案紧紧围绕标准答案进行，不写无意思的答案。 3.优秀作文和作业展示     六科老师挑选作业书写工整认真，字体优美，正确率高的优秀作业在展示台进行展示，语文老师和英语老师把优秀作文挑选出来，同样在展示台展示出来，起到树立榜样的作用，带动其他学生形成力争上游、你追我赶的学习风貌。 4.聚焦规范质量提升：教师做出榜样 授课：携带教案、语言精练、表达准确 板书：板书清楚、板书准确、过程规范 组编：排版规范、解析规范、区分规范、难以规范、激励规范 批改：批改严格、准确细致、指出不规范处 展出：优秀教案、优秀板书、优秀作业、优秀作文 5.聚焦规范质量提升：学生做好落实 规范预习：课前预习、找出重点、突破难点 规范上课：准备资料、集中精力、紧跟老师、动脑思考 动手练习、记录要点 规范自习：准备草纸、如临考试、审题规范、书写规范 规范整理：静思细研、提炼本质、及时整理、深挖错因、 反复翻看、认真反思 规范展出：优秀习字、优秀作业、优秀积累本、优秀试卷及反面警醒展示 6.每周评出规范班长、规范老师 7.每月展示规范主题文明班集体和文明老师 8.每学期展示考试规范学生和教师 9.每学年评选规范教师之星和规范学生之星 总之，通过以上的种种措施，培优部学生经过引导和教育，良好学习习惯已经养成，同时，学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”，我们的教育目的也正是如此，学习将会是一件愉快的过程，学习效果将会事半功倍！