备课打磨明思路，工作部署重实效——潍坊市小学数学“基于课程标准的教学改进行动”专题教学研讨会

雨过天晴

        乾坤万里蔚蓝天，十月金秋紫气翩。为深入推动全市小学数学“基于课程标准的教学改进行动”，落实教学评一致性，潍坊市教科院于10月24日在安丘实验小学举行“基于课程标准的教学改进行动”专题教学研讨会，来自潍坊各县市区学校的400余名备课组长、骨干教师参加了此次研讨活动。

首先孙科长对一天的学习做了部署安排。

上午

9:10-10:10 各县市区团队准备四年级上学期第三单元三位数乘两位数的单元备课及信息窗2三位数乘两位数笔算的课时备课。（限时一小时）

10:20-11:30 抽签并决定团队汇报

11:30-12:00 针对团队汇报进行提问，反馈。 

下午

1:30- 2:30 峡山双语小学《三位数乘两位数笔算》课例展示

2:40-3:40 潍城区陈老师《三位数乘两位数笔算》课例展示

3:50-4:00 课例展示两位老师五分钟说课

4:05-4:30 孙俊勇科长总结发言

        本次研讨会一改往常专家讲、教师听的形式，而是让所有教师都进行行动研讨。第一阶段以各县市区为单位组成集体备课研讨组，就四年级上册第三单元和三位数乘两位数笔算分别进行单元备课和课时备课，限时一小时。

        我们青州团队在王怀芹老师的带领下迅速分成两个备课组，分别完成单元备课和课时备课。王老师要求大家先根据课标和教参确定教学目标，针对目标设计具体的评价任务。

        大家根据分工迅速投入到备课材料搜集中：翻阅课程标准、教学参考书、百度搜寻最佳教学资源，然后根据自己的理解展开研讨，大家在思维碰撞中互相纠正、互相补充、互相完善，形成最终集体备课稿和汇报课件。

       “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！

        第二阶段   汇报展示

        孙科长把15个县市区的名字写在15个乒乓球上随机抽签决定上台展示单位。

        首先上台的是经济区团队。

经济区针对计算题算法多样性，教学评一致性展开单元备课和课时备课的汇报。教学评一致性教学设计依据的是课程标准而非教材，强调“用教材教”，而不是纯粹的“教教材”。教学设计强调评价设计先于教学实施，将“课程标准”转换成“教学目标”，并据此设计与目标相匹配的评价，再来设计教学活动，使教学评一致性落地有效。

　　高新区团队强调让核心素养根植于数学课堂，相互联系，相互推进。实行小组分层制，在学单上预设几个知识掌握的层次，或者几个方向，例如“我掌握了三位数乘两位数的竖式计算”“我可以选择合适的估算方法”“我可以计算四位数或多位数的乘法”，这样学生在自我评价时可以变成自我监测。

　　数学教学生活化。紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。

　　寒亭区团队对于课程标准的研读深刻，细致，从确定目标、评价任务、问题解决线迁移到多位数乘多位数。

　　高密市团队结合自己的教育模式，通过全市合作，立足整体。根据课程标准为“教—学—评”一致性在课堂的落地实施指明了方向。老师的课堂要做到“有标可依、寻标为据、定标为导、达标为行”。

　　安丘市团队——强调明明白白学教学，期望着大家“停下来，回头看”。

         教师改变教学观念，使学生得到教师的心理支持 。在新课改中，提倡以学生为主体，将课堂还给学生。下午两节优秀课例为我们真正体现了学生为主体的课堂。

       峡山双语小学的老师以“体育美食节”视频引出主题：三位数乘两位数笔算——-

                            宣传海报是否符合要求？

        双语小学的老师改变以往以教材为中心的思维方式，将课堂范围进行拓宽，在课堂中引入各种生活中常见的问题和行为，引发学生的思考，带着问题进入课堂，使学生在读中有思、行中有思。并且从传统的课堂主体中走出来，把课堂还给学生，而教师扮演的是引导者和指导者的角色。在教学过程中，教师引导学生探究的大方向，与学生一同探寻问题的答案，鼓励学生进行探究式的学习，使学生的手脑得到充分利用。

       潍城区的陈老师实行评价前置。她尽量让每个学生都有表现自己的机会，而不是“独宠”那几个优秀的孩子。从她的课中让大家感受到了她对学生的满满的喜爱，孩子在爱的环境中享受着课堂。

示范课结束后，两位老师分别进行了说课。

　　最后潍坊教研室孙科长针对追求“教学评一致性”的单元整体教学设计进行了全面总结，并强调在教学过程中应重视隐性教学，而不能光注重显性教学。

         通过本次学习观摩，各位名师向我们展示了自己对于数学课程的理解与运用，深挖课标的潜心研究，如鱼得水的语言技巧，灵活的课堂应变能力，学情把握的恰到好处，过程性教学的百家齐放，不仅仅是知识的传授，更是数学教师素养提升的饕餮盛宴！

    

        带着满满的研讨收获，带着蜕变的喜悦，我们将会继续深入进行“基于课程标准的教学改进行动”研究。我们一直在路上……