娄桂红小学语文工作室古诗教学策略研讨活动报道

美友75055976

古诗

语文

我们

教学

工作室

娄桂红

活动

积累

经典

结合

（文/李申明 制作/吴迪）

从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲......从三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗，到三千余年后的今天，习近平总书记对中华传统文化的了如指掌以及善于在讲话中将经典诗词“古为今用”，使我们早已深切感受到“古诗文经典已融入中华民族的血脉”。我们身为教师有责任将优秀的经典文化传承给祖国的花朵，为此娄桂红小学语文导师工作室经过精心谋划于2019年10月23日上午，在红石中心校五楼会议室如期举行“小学经典诵读与积累教学策略”活动。除了导师工作室的成员以外，更有幸邀请到了桦甸市教育学会孙继明副秘书长一行三人。

优秀的主持人

　一、“浓浓语文味　悠悠古诗情”

活动第一项由田丽雪老师为我们带来课内古诗教学《望洞庭》。在整节课中，田老师设计了“了解诗人，解读诗题；初读古诗，整体感知；重点词语，理解诗句；赏读古诗，入景悟情；拓展延伸，背诵积累”五大环节，层层推进，重点突出，落实了“抓重点字词”理解诗句的方法。

　　接着由王宏卓老师带来古诗积累课“谈秋吟诗” ，在古诗教学中进行科学有效的拓展是积累，就是广泛大量地积累语言。王老师的这节课就做到了这一点，让我们沉浸在其课堂的魅力下，使得每一个人都有所收获。

　　然后是岳丹老师带来“浓浓语文味 悠悠古诗情”经典古诗汇报课。多样的形式，精彩的展示，让在场的每一个人都享受了一顿“秋诗”盛宴。

飞花令和快板

古诗诵读汇报

六年级吟诗作画

古诗吟唱《秋夕》

　　活动第四项由导师娄桂红副校长做专题辅导，娄校长在多年的教学管理与语文教学实践中，对小学经典诗文的诵读进行了一些有效的探索，娄校长总结出以下几点：1.精选国学内容,培养学生品行。2.巧用记忆方法，增加学生积累。3.研究指导策略，加强学生理解4.搭建展示平台，注重学生体验。5强化细节落实，提供有力保障。6.多学活用善教，加强自身修养。

其中对研究指导策略，加强学生理解做了详细的阐述，娄校长指出：

1.诗画结合式课型“三步”法

知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。

２.读写创编式课型“四个”结合

读写结合――古诗改写；读画结合――配画创作；读演结合――创编表演；读唱结合――古诗新唱。

３.朗读体验式课型“五读”法

引读----谈诗会友,创设意境;初读----体味语言,感悟诗韵;品读----对比阅读,感悟诗情;诵读----了解背景,升华情感;背读----丰富积累,课外延伸。

４.文言文教学“五步”法

简介作者，了解出处；初读课文，停顿自然；借助注释，理解词句；联系实际，明白哲理；熟读成诵，富有韵味。

　　活动最后市教育学会孙继明副秘书长就本次活动发表了重要讲话，首先对三节不同类型的古诗课给与了肯定的评价，同时他结合自己初中语文教学的经历及窦桂梅老师的教学事例对古诗教学谈了自己的看法，他指出年轻人最重要的是吃苦精神，能吃苦耐劳，肯下苦功夫去钻研教材、去读书、去参加各种培训，就一定会很快成长起来。

　　听着孙秘书长的讲述，窦桂梅教师的事例让年轻老师们的心灵受到震撼，我们年轻教师将以她们为榜样，克难进取，自我成长与逼着成长同步进行。

活动结束后的评课

本次任课教师教后反思中

二、相约一个团队，欣赏一路风景

有人说，人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向，我们所朝的方向，不仅是学习老教师对待工作认真的态度，还有他们对待生活积极阳光的态度、对待同事和学生热爱温和的态度。今天，我们为成为名师工作室的一员感到庆幸，因为这里不仅给了我们一个所站的位置，更给我们所朝的方向提供了学习的机会。

最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在欣赏风景的路上！回头，有一路的故事；低头，有坚定的脚步；抬头，有清晰的远方。这就是团队的力量。这就是团队的魅力。娄桂红小学语文导师工作室汇合了一群有爱有梦想、朝气蓬勃的人，这个平台于我，于每一位年轻教师，无疑是来得最及时的学习机会。每一次的活动大家都各司其职，每一次活动所承担的任务也都不同，每一次活动娄校长都尽心尽力的指导我们，这都使我们飞速的成长。无论自己的能力与否，这颗心从今已归属这个集体。携手朋友，遵从内心，保鲜语文。既怀着一片深情走向深刻和成熟，也坚守一份美好的纯真和初心，爱着所做的事情，做着所爱的事情，努力把生命涂染成语文的色彩，让语文绽放出生命的光芒！

愿在教育学会的厚爱下，在娄校长的引领下，我们团队的每个步伐每个脚印都坚实，每份收获每份成长都丰富，能够在有朝一日成为桦甸市语文天地的一面猎猎旗帜。

时间是最美的图腾，就让时间来沉淀我们的梦想，来见证我们的努力，无论明天有什么样的挑战，我们都有努力的信念，有感恩的情怀，让我们在这个美好的集体里再出发。