砥砺奋进，静候花开——记赣州市潭口镇小学第一届“玉潭杯”教师课堂教学竞赛活动

桃子

十月，温温的秋日，柔柔的光，养艳了醉秋的菊，秋日私语的旋律也随之响起。为加强青年教师队伍建设，提高青年教师教育教学水平，营造积极向上的教学氛围，为青年教师的发展创建一个平台，让更多的青年教师脱颖而出。潭口镇小学于2019年10月21至24日开展了第一届“玉潭杯”教师课堂教学竞赛。 　    比赛是由低年级开始，一位德国教育学家曾经说过“教学的艺术不在于教师传授本领，而在于教师的激励、唤醒和鼓舞。”兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的不竭动力。此次比赛中，罗芬老师的《坐井观天》、张菲老师的《狐狸分奶酪》、刘明钰老师的《比尾巴》和邓云老师的《四季》，他们都抓住了低年级孩子的特点，充分利用创设游戏比赛、利用动画、制作精美的面具、漂亮的简笔画等各种方式激发起孩子学习的兴趣。让孩子们在阅读教学中感受真实、新奇、有趣的情景，营造比较轻松的课堂环境，激发学生阅读的兴趣，引发他们的情感体验，享受阅读带给他们的乐趣。        课堂导入是贯穿课堂教学必不可少的部分，新颖有效的课堂导入更能激发学生的情感。课堂导入的形式多种多样，抓住课题，直接有效的提问更能引发学生探究的欲望。肖丽萍老师以猜大自然的声音导入《大自然的声音》、谢宁老师带领大家去海边游玩导入《海滨小城》、龚敏老师带领孩子玩捕鱼游戏导入《富饶的西沙群岛》。各种各样的导入，都激发了孩子们听课的欲望。         于永正老师曾经说过：“语文教学的亮点在哪里？语文教学的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”词语的学习和理解对于阅读教学来说是非常重要的。小学低段语文更要逐渐培养学生理解关键词语、难懂词语的能力。教师在教学过程中要不惜时间让学生对这些词语进行深入地理解。这方面，赖燕青老师执教的《美丽的小兴安岭》一课时，重点抓住“抽”“封”等词语带领孩子领略美景；赖敏欣老师执教《掌声》一课则抓住人物的神态、动作描写来感受英子前后的变化；廖尹老师抓中心句展开教学的同时，也注重了理解词语的意思，通过对比和图片观察帮助学生理解“五光十色”的意思，从而突出海水的美，深入文本解读。        接下来是高段语文教学。为学生创设良好的自主学习环境。舍得花时间给孩子，大胆放权给孩子，自由扬鞭课本，才能获得阅读思维的驰骋；教给学生有效的学习方法。授人以鱼不如授人以渔，方法的引领，才能使学生畅游书海，学有所获；多元评价，让孩子有章可循。多元评价才能促进学生个性发展，提高语文素养，创设自主学习环境，为学生的自主阅读亮出一片天地。这些在高年级的课堂中，我们常常可以看见：钟瑶老师在执教《延安，我把你追寻》这首现代诗时，先带领孩子们学习一个小节，教会孩子们运用老师教的学法，接着自主学习后面的小节，为孩子们设置了学习清单帮助他们顺利完成任务，在钟老师的带领下，孩子们把延安精神领悟得非常透彻；朱玉珍老师在讲解《牛和鹅》这一课，教会孩子们学会做批注后，放手让孩子自己在书上写下自己的感悟。          读得扎实，小语的课堂朗读是主旋律，有效的朗读，扎实的学习，读中生情，读中悟情；引得巧妙，巧用再生资源，自主合作，有效探索，分享成果，让合作真实发生；学得丰盈，妙用学习单，活用思维导图，串联文本主线，增大课堂容量，学得扎实，学得丰满；合作有效，新颖的座位设计，自由的小组合作，活动目标的高效引领，朗读、识字、阅读形成环线，语文素养无形之中养成。刘钰雯老师和陈玉慧老师同样执教《慈母情深》这样一篇感人至深的课文，两位老师都能通过朗读，把学生带入情境中去感悟，去体会。何水娣老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，通过父母不同的评价，串联起文章的一条主线，让孩子们学有所获，获有所感。         关注学科知识的落实，字词句段的练习是语文学习的落脚点，夯实基础，方能疾步前行；增强方法的使用意识，注重学习方法的指导，以方法牵引学生的学习，让学生获得语文学习的本领；增强学段目标意识，心中有课标，眼中有学生，胸中有教材，才能立足课堂。葛梦婷老师，李慧敏老师和钟金莲老师同上的《圆明园的毁灭》，三位老师方能把文本的学习落到实处，对课文中“金碧辉煌”“玲珑剔透”等词语去感受圆明园昔日的辉煌；同样也从“凡是”“统统”“掠”等词语感受侵略者的野蛮。尤其是葛老师，吃透文本的基础上，教会学生透过文字去感受文字背后的情感，让学生们深深感受到勿忘国耻，振兴中华！       评委们认真听好每一堂课，做出公平公正的评比！         陈兰英老师执教《可能性》一课时，富有激情的课堂，串成情境的教学设计，让学生体会到事件的可能性。黄雪利老师的《平行四边形》的面积教会学生用转化的思想，从长方形的面积推导出平行四边形的面积。        周希老师作为新老师，在《除数是两位数的口算除法》中表现还是不错的，要是在引导学生上再丰富一下语言就更好了。黄庆娣老师通过知己知彼、后发制人、以最小对最大让学生明白了解决《田忌赛马》这类问题的策略。        徐嵩老师先让学生自学比的相关知识，再汇报、交流、练习加以理解巩固《比的意义》。教学设计不错，但今后应多改进一下教学方法。黄玉玲老师以猜谜语导入《植树问题》这一课。教学时，通过让学生运用化繁为简的方法，依次把100米缩短为10米、15米、20米，让学生自己画一画、摆一摆来研究间隔数与棵数的关系。        陈雪君老师为我们带来了《条形统计图》。陈老师让学生从象形图认识条形统计图时，通过增加格子、横轴、纵轴来逐步引导学生认识到条形统计图的特点和组成。        崔秀钱老师为我们上了一节《数学广角—搭配》。通过以学生喜爱的小猪佩奇、乔治等动画形象，设计了解密码、拍照的情境，让学生有序搭配的方法：交换法、固定十位、个位法。         康晓聪老师和廖珊珊老师上课内容都是《乘法的初步认识》，但教学侧重点各不相同。康老师对教材和学情把握的很准确，整堂课脉络清晰。课堂练习也独具匠心，如通过学生一组写加法，一组写乘法进行比赛，让学生充分体验了乘法是加法的简便计算。廖老师教学功底扎实，教学实用性强，课堂上注重通过多层次的练习让学生认识乘法。         曾金、王家雯、钟燕梅三位老师上的都是一年级的内容。在课件制作上，三位老师都抓住了一年级小朋友的特点，设计的充满童趣。曾金老师在执教《连加、连减》时，教态自然，娓娓道来，教学时抓住了本课重难点，练习也富有层次。因为教学内容较简单，如果在新授时，能稍微往深挖一点会更好。王家雯老师执教《6、7的解决问题》时，教学思路清晰，设计有条理。更难得的是，王老师在本堂课中梳理出解决问题的步骤：一看，图里有什么；二想，怎样解答；三检查，解答正确吗？这样，能切实提高学生解决问题的能力。钟燕梅老师执教《认识钟表》时，通过丰富的互动如教师拨、学生说；学生一人说一人拨；学生说、教师拨的方式让学生明白：分针指着12，时针指着几，就是几时。        黄利君老师在上《认识周长》一课时，以蚂蚁赛跑这一情境导入。在教学时，黄老师充分展现了自己丰富的教学经验和教学水平。整堂课，黄老师通过让学生摸一摸、描一描、小组合作量一量等多种方式认识周长。郭惠珍老师上《万以内数的认识》时，以分析与理解、列式解答、讲解算理、检验与反思这些步骤开展教学。       看，那一个个笔直的身影，一双双求知若渴的眼睛，孩子们都已经迫不及待的等待着老师们一展风采了！        新学期新气象，迎来了新老师，走进了新教室，到处都是不一样的景致了。让我们一起看看四年级老师们是怎么演绎《My classroom》的呢？        首先，让我们一起先来看看三年级老师的优秀表演吧！        巫老师的耐心引导和精美的课件设计，让人由心里佩服。吴老师的课堂扎实，口语优美，氛围活跃，下课了孩子们还意犹未尽呢！        谁说女老师更适合小学英语教学？瞧我们三位男老师，一位是魔术大师，一位是幽默大师，一位是歌唱高手。男性的思维来设计教学让人有意想不到的创意。徐老师的课堂简单有趣，平稳而扎实，他巧妙的利用学生文具的置放位置，形象生动的复习介词用法，从而导入新课。        郭艳老师循循善诱，细心引导，由点及面，由单词拼读到句子书写，都耐心辅导，相信孩子们都会越来越棒的！　    张晓玉老师和黄海兰设计的师生互动，练习强化，突破巩固本节课的知识重点和难点，达到课堂高效之目的。        缪俊老师精美的课件，流利的课堂口语，精心的教学设计，让全班学生学得轻松，听得认真，说的开心，读的高兴，写得自如，整个课堂充满“happy”。        小学英语教学对老师的综合素质要求特别高，能说，能唱，能演，还得有一流的口语。看，不单单李玮老师厉害，我们的小小能手们更上一层楼！六年级的课堂容量大、节奏快、效率高。邓波萍老师充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。肖萍萍老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。       59堂课，每一堂都是老师的一次成长，一次经验的积累。成功也好，失败也罢，重要的是更好的自己永远在未来！        赛课虽落幕，教研不散场。此次教学竞赛活动的开展，为老师们创造了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。有了这样的舞台，相信在较短的时间内，我们青年教师必能突破传统课堂，在让学引思的课堂上驾轻就熟，有章可循，遇见更优秀的自己！  图文：黄先桃  廖丽贞   谢梅审核：傅  宁终审：谢路生