<h3><br></h3><h3>我们相信：</h3><h3> 每一次相遇都是学习的开始！</h3><h3> 每一次相遇都是思维的碰撞！</h3><h3> 每一次相遇都是自我的升华！</h3><h3> 金色十月，秋风送爽。为了推进小学科学课堂的有效实施，提高科学教学活动的质量，培养学生科学探究的兴趣，发展学生科学探究的能力，提升教师的科学素养。本着“资源共享，教学相长，共同进步”的原则，2019年10月24日，楼曙光名师工作室全体成员汇聚在稠城一校城阳校区，开展小学科学“同课再构”主题研训活动。</h3><h3> </h3> <h3> 楂林小学应航老师从“阿基米德名言”入手，挖掘学生的前概念。通过画一画，找一找，试一试等活动让学生充分认识杠杆的支点、用力点和阻力点；顺势提出杠杆平衡的条件，让学生展开充分的交流与探究。整节课学生都沉浸在全神贯注的探究，激情飞扬的交流中，学生的思维力得到一次次的提升！<br></h3> <h3> 义亭小学王施佳老师的《身体的结构》一课，从蜗牛身体结构引入，通过“单手系红领巾”“画人体结构图”等深入探究，让学生了解身体结构的特点及功能。王老师以他科学严谨的教学设计，丰富多样的探究活动，让孩子们在乐思、乐探、乐学中体会到人体结构的奥秘！<br></h3> <h3> 评课交流环节共分3个部分，先由2位上课老师说课，谈谈自己的上课思路和困惑，再由各成员谈谈自己的所感所思，最后由导师进行总结提升。楼曙光校长强调要重视器材的选择，多准备一套器材做教师示范展示；丁志平校长认为应重视单元始业课，让学生暴露更多的前概念，充分发挥单元起始课的作用；朱小平教研员指出：备课应给教师和学生足够的课堂生成空间，启发学生思维；许春芳导师认为情感态度必须贯穿于课堂，进行学生情感教育！</h3> <h3> 时间飞快，名师工作室活动在大家依依不舍中落下帷幕。“每一次分离都为了下一次更美好的相遇”，让我们带上满满的期盼和收获，静待下一次的相聚！<br></h3> <h3> 图文：朱旭珍 何明敏<br></h3>