风景这边“读”好——记柴沟小学和微学区教育联盟校第一实验小学英语绘本阅读教研活动

柴沟小学

    秋风万里动，日暮黄云高。为促进我校英语教师对英语绘本阅读教学的深入研究，提升教师的专业水平和教学能力，贯彻小学英语绘本阅读教学理念，10月23日上午，柴沟小学邀请到联盟校第一实验小学的尹美玉老师进行英语预约教研活动。

        第一节课执教的是尹美玉老师。她讲的是外研社“悦读联播”教材中的《Before Email》。尹老师首先用一个“Free talk”让孩子各抒己见交流自己传递信息的方式。

        自然流畅的导入，师生的亲密互动，不仅消除了孩子们的紧张、拘束感，还无形中拉近了初次见面的师生之间的距离感。

        

        本节课尹老师运用了大量的图片，从古代的狼烟烽火传递到现在的email一步步引导学生去探究文本。既有泛读让学生对整个文本有了总体的把握，又有精读让学生准确把握文章中的重点，抓到文本的精髓。最让学生感兴趣的是通过展示马拉松的由来，结合课本总结出古代信息传递的劣势，让学生对整个阅读文本有了更深入的了解。尹老师的课通过语言的大量输出，借助图片的展示，一步步引导学生从表层课文的理解到深层科技兴国，最后画龙点睛指出”少年强，则国强”，达到情感教学的升华。

        第二节课是柴沟小学董海燕老师执教的《The Stone Cutter》。课堂开始董老师一句Welcome to our story time! 同学们以热烈的掌声做出回应，拉近了师生间的距离。老师迅速用流畅的简笔画绘出hammer和chisel，点燃了孩子的学习热情，然后简单介绍the poor stone cutter 的插图，导入课题。

        董老师用分段讲解的方法，边给学生铺设问题边听录音去解决，用思维导图的方式理清整个文本脉络，然后精读文本解决重难点，并指导学生自己通读整篇文本。
   

        本堂课中最出彩的地方就是小组合作Make a mind map，每个组根据绘本内容，用环形图做出思维导图，写出变形的内容和原因，并让学生练习语言的输出，充分激发了学生的创造力，让每一个学生都能参与其中，乐在其中，将课堂推向了高潮。本节课学生们不仅收获了绘本故事，还学到了阅读技巧，激发了创造力和动手能力。

　　学生们聚精会神地听着。

　　看！老师们听得多投入，记得多认真！

       我们还有幸邀请到了市教科院小学英语教研员杨永刚主任来指导我们的教研工作。杨主任指出，柴沟镇是目前为止全市唯一一所尝试进行英语绘本阅读教学的农村小学，对此他作出了高度评价。

        杨主任说，搞好英语绘本阅读，首先要思想认识到位，其次才是方法和技术。为什么有的孩子越教越难？关键是孩子失去了学习兴趣，而绘本阅读能够激发学生的学习兴趣。如果没有了阅读，就失去了一半的语言学习；如果没有阅读、记忆与诵读，不进行积累、体验与思维，就没有语言能力的培养。绘本阅读就是给学生一个支架，通过这个支架，撬动学生的兴趣点，进而延伸到文本阅读。关于方法与策略问题，他说，绘本阅读就是通过故事和图片的支撑，让学生重新架构故事。绘本学习的中心是意义的建构，学习知识还是附属品。杨主任最后强调，搞好绘本阅读，学校要有绘本材料，至少要有1-2个班同时阅读的绘本；每周上一节精读课。

柴沟中心校教研主任张主任及柴沟小学孙校长全程参与听课评课。

        最后，尹老师对怎样上好英语绘本阅读课进行了具体指导。她说，首先我们要选材得当，所选教材必须适合本年级学生阅读。其次教师要在上课之前认真研究文本内容，把握文本精髓，不要把阅读课上成精读课。我们的初衷是通过大量阅读，提高学生的英语语言输出能力，让学生切实感受英语语言的魅力。她还提醒我们要保持学生的阅读兴趣，让学生习惯英语绘本阅读并爱上阅读。

　　“日新之谓盛德”。我们的小学英语教学与时俱进，与日俱新，俨然走在时代前列！在市英语教研员杨永刚主任的引领之下，我们潜心专研，笃定前行;我们意气风发，信心满怀！相信我们小学英语绘本教学一定会演绎出更多的精彩！