聚焦科学活动，共研深度思考—-海南省卓越教师张连珍工作室

张艺凡

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      在这秋风送爽的季节，海南省卓越教师张连珍工作室在张园长的引领下，坚持以促进教师的专业成长为核心，在我园开展了本学期的系列教学研讨活动。

      围绕今年海南省幼儿园教研工作的重点内容，并解决教师在科学活动实施过程中的困惑，有效提升教师开展科学探究活动的教学能力，培养幼儿良好的科学素养。10月19日上午，工作室核心骨干教师对工作室成员灵山镇中心幼儿园的科学活动课例进行了现场观摩和交流研讨。 第一次试教及评析

　　灵山镇中心幼儿园准备的大班科学活动《会悬空的杂技演员》，目标是让幼儿在实验的探索中找准平衡点，来达到支撑。孩子们在操作中获得经验。

　　在试教结束后，张园长从科学活动领域的目标出发，评析了本此活动，也给予了老师积极的态度提出表扬。

　　在教研活动中相互讨论、活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。引起了教师们之间的反思和共鸣，有效的帮助灵山镇中心幼儿园的老师们重新梳理了科学思路。

1.执教老师活动前需熟悉孩子的发展水平和特点，以便更好把控课堂的常规。

2.配课老师要调整对子的指导方式和和个人姿态，切勿挡住观课评委及老师的视线。

3.疏理活动环节，简化活动过程。

4.注意引导语的简洁与儿童化，观察儿童，及时调整操作方法。

5.材料选择差别要明显；做有效的讲解、示范和小结。

6.教师要注重和练习个人经验与能力。

　　张园长从《指南》背景下出发，通过科学活动给予幼儿科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望，以幼儿身边的事务和现象作为幼儿科学探索活动的对象，让幼儿体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。

第二次试教及指导

       在第二次试教过程中，武警幼儿园冯艺麒老师执教的大班科学活动《陀螺转起来》也进行了观摩展示，为了能给老师们带来更专业、更具理念的指导，张园长还特邀请海南省教育研究培训院吴海虹老师和海口市教育研究培训院的张娜莲老师参加了我们的活动。

　　活动目标让幼儿通过自己探索，发现旋转陀螺的秘密。

    哪个陀螺转得最久呢？我们一起来试一试、比一比吧？小朋友有什么有趣的发现吗？

　　王老师第二次执教《会悬空的杂技演员》

      试教结束后，吴海虹老师和张娜莲老师分别对两个科学活动的设计思路、教学环节的指导策略，以及教师对幼儿在科学探究活动中核心素养的培养等方面，进行了细致地点评。专家们肯定了教师团队在活动设计和材料准备中的亮点，并且在教案环节设计中做到了层次清晰和层层递进，还对老师提出的困惑进行了解答，并提出科学探究活动的关键是一定要引发幼儿的深度思考，做到“生动、有趣、严谨、有效”。

1.每节科学活动都是教师有预设、有目的、有计划的教学组织活动，并涉及到相关的科学核心经验。教师应明确科学活动的核心经验，才能设计出有效的教学环节与提供相应的操作材料，也只有了解幼儿学习与发展的核心经验后，教师对幼儿的观察、支持与引导会更有针对性。

2.科学教育活动目标的设置应清晰明确，内容的选择应与目标相符、匹配及连贯，科学活动过程就是给幼儿搭建支架的过程。

3. 科学探索活动并不等同于科学小实验，有效的科学活动必须与其问题产生链接。教师要给孩子们在活动中不断的观察、操作，发现问题的机会，同时也给孩子“体验失败”的机会。让孩子们在活动中去理解，去体会。

4.每一种类型的科学活动都必须紧紧围绕着《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标。教师要从儿童发展和需求为出发点——更多的是一种思维的发展（积极思考、反思、质疑、提问、验证），以培养孩子积极探究的意识和精神。

5.科学活动的选题一定要考虑其内容与材料，要贴近儿童的生活，走进儿童的内心世界。

6.围绕《指南》，我们关键要发展儿童的科学态度、品质、思维和方法，大班的孩子应自己提出问题，验证问题、解释问题、具有信息收集、处理、应用能力，科学活动的题材不在于多么新颖，而在于教师是否关注孩子的发展。

      此次工作室的现场观摩和教研活动都能帮老师解决教学中的“真问题”，我们也衷心的希望参研教师能把教研中梳理的理论和方法运用到实际教学中来，从而促进孩子的成长和自我的提升。同时通过专家们的深度剖析更让老师们对科学领域教学有了深刻的理解，拓宽的科学活动的思路，为今后的科学探究活动开展明确了方向。