<h3>一场秋雨一场寒，可是今天 ，秋雨虽来，但我不觉寒意，因为在今天的阅读情况中，有阵阵欢呼，有阵阵暖心，因为老师的阅读指导有切切实实也有别具匠心的创新设计。如袁桂花和彭春红老师班上的读书卡的设计。</h3> <h3>阅读丰富人生，少年、青年、中年，每个阶段有不同的好书影响。少年时的一本书的一句话可能会影响一生，青年时好书陪伴同行，中年后可以与书对话，通过实践改变人生。</h3><h3><br></h3> <h3>连续四周，袁老师的阅读课都有主题，都有交流，上阅读课，他是认真的！</h3> <h3>让阅读成为一种生活方式，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养。</h3> <h3>要多一份满足和安宁，不喧嚣地忙碌，不孤独地忙碌，不低头刷微信打游戏。别疏远了思想上的灵魂，有空多读书。</h3> <h3>活到老、学到老。少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明。</h3> <h3>这一周，曾玉萍老师带孩子读《那一年，叶子有没有落下来》。</h3> <h3>阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式。这种方式恬静而又舒适。</h3> <h3>人是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这就需要不断进步，而这进步的重要方式一一或者说是重要渠道，便是对书本的阅读。</h3> <h3>孩子争着到孙老师那分享自己的阅读心得吧？！😊😊</h3> <h3>书是人类进步的阶梯！读书让人拥有平静和拥有力量的智慧！同学之间的分享让人获得快乐！</h3> <h3>五（6）班孩子在做好书分享 ，都说分享是一种快乐，我以为分享是一种智慧和品质！</h3> <h3>华清老师班上的读书标题都那么有创意，相信孩子们一定读起来也是有意义的！</h3> <h3>三（7）班的好书推荐已经开始了……</h3> <h3>明明老师爱用这样的方式教着孩 子读书……</h3> <h3>彭春红老师引导孩子使用读书卡，孩子的阅读情况在卡里将能体现出来。这个做法，可行！👍👍</h3> <h3>三（4）班在阅读，与上星期较之，孩子似乎更开心。😊</h3> <h3>三（3）班的孩子阅读纪律比上周好多了，看来读书的力量就是大啊！</h3> <h3>曾老师低声细语，孩子侧耳倾听，这模样，大概是告诉孩子读书的重要意义。</h3> <h3>我爱阅读，不是嘴上说，更是行动中……</h3> <h3>梅小春老师班上读《一年级大个子 ，二年级小个子》怎么回事？赶紧看起来啊！</h3> <h3>这就是袁桂花老师的班上积分存卡，有意思！老师想法子让孩子去读书，孩子一定是会爱上阅读的。</h3> <h3>走近二（2）班看到袁桂花老师手中的读书卡，忍不住打扰她的课堂，翻阅卡片，觉得实用，更重要的是能激发孩子阅读的兴趣。</h3> <h3>叶娟老师班上的阅读课，孩子总是是欢呼雀跃一般。</h3> <h3>我读你听，我说你看，读着读着，说着，说着，书的味道就咀嚼出来了。</h3> <h3>二（5）班孙老师班上也读《一年级大个子 二年级小个子》。</h3> <h3>二（6）班的孩子阅读时好安静，老师走过他们身边，都没被发现。</h3> <h3>刘琳香老师班上的孩子读着《鸭子骑车记》。</h3> <h3>六（6）班孩子，不用老师督促，不用老师教，自觉读起来。</h3> <h3>按指定书目来读，我知道招娣班上读了好几本来 ，真不错，点赞！👍</h3> <h3>看标题都振奋啊！了解起故宫博物院，呵呵，听听吧……</h3> <h3>六（3）班的孩子读什么了？海燕老师总是别有用心 ，保证每堂阅读课不拉下。</h3> <h3>你若悦读风雅自来，这话意蕴绵长，真心希望每个孩子风雅自来。</h3> <h3>六（1）班孩子各自为战，与书会战，心潮一定澎湃 。</h3> <h3>阅读如蜜蜂采蜜，读得越多吸收的养分就越多！</h3> <h3>一（1）班，吴淑珍老师带孩子读《我爸爸》爱爸爸被爸爸爱都需要用心体会。用心读，用心教，爱自然流露。</h3> <h3>《逃家小兔》都做什么了呢？老师借图讲开了。</h3> <h3>严淑芳老师带着《母鸡🐔萝丝去散步》的阅读一定很有趣吧！😊😊</h3> <h3>格格老师在领着孩子读什么呢？多媒体里的图文告诉我了。</h3> <h3>彭老师整好纪律，开始悦读《逃家小兔》 ……</h3> <h3>大卫在做着什么呢？看着图，孩子们都在为他捏把汗。爬高，危险！陶瓷罐易碎，会伤着人。孩子们议论开来了，怎样做才可以啊？请大人帮忙，不随意攀越高处。这是学习、悦读的最终指向。好习惯可成就人的一生。</h3> <h3>读书或旅行是如此的美好生活方式，阅读路上，我们且思且行，且行且珍惜！</h3>