<p> 为了提高我校美术教师课堂教学的业务水平，规范美术教师的教学行为，促进美术教师不断进步与成长，提升美术课堂教学质量，2019年10月23日，我校开展了美术公开课教学观摩研讨活动。</p> <p> 本节课由王金教师执教四年级的一节美术《生活中的线条》。</p> <p>（一）引导阶段</p><p> 王老师用游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条，激发了学生兴趣。并分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。</p> <p>（二）发展阶段</p><p> 1.复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。</p><p>总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……</p> <p> 2.欣赏课件（我身边的线条）：绽放的烟花、可爱的斑马、舞动的线条、美丽的贝壳、广阔的梯田等，要求同学们从图中找出美丽的线条，并说说都有些什么样的线。孩子们都迫不及待地说出了自己看到的线条。^_^</p> <p> 3.对比两张不同的图片，谈感受。学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并总结出了它们各自的特点：线条的平直与弯曲，会使人产生静或动的感觉，平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。</p> <p> 4.欣赏大师笔下的线条运用。</p><p> 马远的《秋水回波》、林平的《天水牧歌》、梵高的《星空》、蒙德里安的《红黄蓝格子》。引导学生感受作品中如何运用线条的动与静表现画面效果，使学生进一步了解线条动与静。</p> <p> 王老师亲切的告诉孩子们：“画家们有丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。”</p> <p> 我们的老师也被精彩的课堂氛围所感染，听得非常认真投入^_^。</p> <p>（三）自主创新，展开创作。</p><p> 王老师出创作要求，让学生选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。</p> <p>看，孩子们画得多认真！</p> <p>（四）展评画作，分享快乐。</p><p> 王老师留给学生一个更广阔的创作空间，拓展学生的思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。</p> <p> 井王悦同学迫不及待的向大家分享自己的创作成果。</p> <p> 赵紫玉同学也来展示自己的作品……</p> <p>（五）拓展延伸启发思维。</p><p> 王老师让大家欣赏了几组其他小朋友的作品，孩子们都从中受益匪浅。</p> <p> 课后，王金老师对自己的实际教学过程做出了反思。</p> <p> 其他老师也进行了评课，特别是田校长对课堂的精准评价和画龙点睛般提议，让人如沐春风，感触颇深！</p> <p> 美术课程标准明确指出：美术课所追求的理念是： </p><p> 1.使学生形成基本的美术素养。2.激发学生学习美术的兴趣。3.在广泛的文化生活情境中认识美术。4.培养创新精神和解决问题的能力。 5.促进学生的发展而进行评价。</p><p> 我们会按照新课标的准则，磨炼教师的教学能力，争取促进教师的专业化发展。</p><p> 美术让我们的世界更加丰富多彩，祝愿我们申庄小学的孩子能成为德智体美劳全面发展的接班人……</p>