<h3> 2019年10月21-23日，华山初中一行五人在王传新校长的大力支持下，参加了由南通市教育局主办的第一届丁卫军简约语文教学展示与研讨活动！王校长非常重视教师的专业成长，他认为教师是学校的核心竞争力！只有教师的素质提高了，团队能力提升了，学校的四梁八柱就立起来了，学校才能长足发展，教育才能百年树人！</h3> <h3> 育才中学校长张建开幕式致辞</h3> <h3> 金秋时节五谷丰，简约语文结硕果！简约语文团队用朗诵的形式展示了简约语文如何在语文中找到自我，成为自我！ 简约语文团队团结了更多的语文人，汇集了更多的语文人！</h3> <h3> 请相信一支队伍的力量！简约语文让大家俯下身子，来到学生中间！</h3><h3> 请相信一支队伍的力量！简约语文，让学生内生丰盈起来！</h3><h3> 请相信一支队伍的力量！简约语文让大家抱团成长，成长在语文核心素养的路上！</h3><h3> 请相信一支队伍的力量，让大家走向内在的丰富和诗意……</h3> <h3> 丁卫军老师回顾了简约语文十年路，他指出简约不是简单！简，只是形式！约才是灵魂！他认为，简约就是以少胜多，删繁就简，深入浅出，张弛有度，教学内容上追求约中见丰，教学设计上追求以简驭繁，教学结构上追求枝繁叶茂，教学凭借上追求化难为易！最后，所有的课堂设计必须聚焦到立德树人上来，聚焦到培育和发展学生的核心素养上来……</h3> <h3> 陶行知说:儿童社会充满着简单的美。少就是美，少就是多！通过这两天的学习，我认为简约语文和我们徐州提倡的学讲教学，让学生学进去，讲出来是相似的:给学生留下学习空间和通道，老师退到学生身后，让学生成为学习的主人，成为终身学习者!不要给学生背不动的东西，要给学生带着走的能力！</h3> <h3> 季勇老师的报告用实例阐述了丁卫军老师课堂的大气，简洁，清晰！有经验之实，有细节之美，看似简单，却读出了丰韵的情感与价值！实在是绚烂至极归于平淡的境界！</h3> <h3> 刘恩樵老师从“时、态、形”三个方面阐述了丁卫军老师简约语文的教学主张！</h3> <h3> 山东师范大学曹明海教授认为，简约语文的鲜亮的特色在于它是一种基于核心素养的语用性教学之道，就是大道至简的教学智慧！</h3><h3> 简约语文，它能消除“热闹语文”的教学浮华，能驱逐“花哨语文”的教学功利性，使越教越复杂，越教越花哨的语文课，看到了一道“简约”的亮光！</h3><h3> 简约语文是以语言的建构与运用作为基本立足点，彰显语文课堂特有的生命魅力和灿烂的亮色！为人的一生奠基精神底色……</h3> <h3> 丁卫军老师执教的群文阅读《咏梅组诗》， 丁老师由《雪梅》这首诗导入，把《山园小梅》、陆游的《卜算子 咏梅》，毛泽东的《卜算子 咏梅》三首诗作为群文阅读！让学生通过读《山园小梅》的词句，总结出梅的品格！丁老师重点解读了陆游的词反其意而用之，让学生看到同为咏梅三位诗人因为环境、经历、抱负等不同，所以诗人的眼前之物也有了不同……当学生再次朗读毛泽东的《卜算子 咏梅》时就读出了不一样的情感……丁老师的这节课，简简单单，实实在在，正是我们老师在当今浮躁的教育生态下所要学习的！</h3> <h3> 潘小露老师执教的是《孤独之旅》第二课时，她以课文第一节是对《草房子》中《红门》（一）的缩写入手，让学生通过杜小康的四句简单的语言描写，引领学生揣摩人物内心的孤独……进而引导学生进行缩写……简约而不失丰美</h3> <h3> 丁锋老师展示学生写的诗让小作者自己读，丁老师稍做修改，让学生比较不同，进而引导学生写诗要注意押韵，起承转合等，学生在丁老师简单的提示下，对自己的诗进行修改，然后师生共同总结归纳，于是就有了写诗的二个小要诀！</h3><h3> 让学生枯燥的学习不止眼前的苟且，还有诗和远方！</h3> <h3> 成尚荣老先生用4222来总结丁卫军老师的简约语文，4指的是四个方面的回归！改革的规律告诉我们要回家，但是在途中总会发现新的风景，改革要回到语文的宗旨上，语文内核上，核心素养是关于人的学科本位的知识本位的，在老师的帮助下，通过活动获得的！</h3><h3> 第一要通过语言的理解和建构回到语文的核心素养上。第二要回到语文学习的策略上。第三要回到教育的本质上去，让人成为真正的人。第四要回到技术时代，互联网+时代。</h3><h3> 第一个2是两个坚守，逻辑思维是一种理性精神，全面辩证地看待问题。就像简约语文重点不在简，在约，不排除语文学习的丰富丰美……</h3> <h3> 成老先生最后给简约语文提出了一点思考，希望简约语文，把理论扎根在中国传统文化土壤中！中庸之道中，简约中的精美就是简约，丰富，丰美集中在一起！就像为人师者，教书育人大知闲闲，小知间间！大言言言，小言詹詹…… </h3><h3> 成老先生告诫我们要上有灵魂的课，为人师者要铸魂育人，灵魂，人文，立德树人更重要！真正的不朽—立德，立功，立言！十年之计，不如树木！百年之计，不如树人！</h3><h3> 要上丰富而安静的课！要做有激情的人—对知识的追求，对爱情的渴望，对劳苦大众的同情！ </h3><h3> 格局大，视野大！老师的眼界就是学生的眼界，老师的胸怀就是学生的胸怀，要练好基本功，立德树人……</h3> <h3> 简约语文《过去，当下与未来》学术沙龙给我印象最深的是樊智涛老师对简约语文的评价：简化优化教学流程，开发整合课程教学资源，指向学生的核心素养，让每篇课文都有它的责任和担当，师退生进，学生才会层层拔节！简约语文，以学生为本，来到学生中间，解放学生，信仰学生，把自己变成了学生，点亮了学生的心灯……</h3> <h3> 在南通育才中学我们遇到了来自丰县兄弟学校的部分同仁，简约语文让来自全国各地的语文人聚在一起，希望我们都能领会简约语文要旨，在丁卫军名师的引领下，回到学校做好汇报，传达!正如王校长所说：用语文学科的发展带动学校的发展！</h3><h3> 简简单单教语文，实实在在学语文，扎扎实实用语文！就像于漪老师所说：站上讲台就是生命在歌唱！</h3><h3> 学习在路上，在远方……</h3>