河南省王超楠名班主任工作室评估验收活动纪实

然悠悠

工作室

班主任

楠名

王超

河南省

成员

教育

评估

核心成员

亮点

　　2019年10月23日上午11时，河南省评估专家组由教育时报总编刘肖带队到位于卫辉市孙杏村镇汲城完全小学的河南省王超楠名班主任工作室进行评估验收。省厅专家一行三人肯定了工作室的亮点，并提出来了可行性的建议。

河南省王超楠名班主任工作室是全省唯一一个在乡村建立的省名班主任工作室。工作室扎根乡村教育，各项工作开展有序，真正起到了示范引领、辐射带动、共同进步的作用！

　　中午十一点，评估专家组成员经过一路的鞍马劳顿，到达工作室。到达工作室之后，评估组老师没有停歇，对工作室的硬件设施、工作室开展的活动、工作室档案进行了解。

　　工作室主持人王超楠首先向评估组专家介绍了参加本次活动的领导、工作室的核心成员。之后，对工作室硬件设施、工作室规划目标、具体工作的实施办法、成立以来开展的活动等向评估组专家做详细介绍。

　　工作室核心成员介绍自身情况、汇报参加工作室以来的感悟。

　　新乡市教育局基础教育科梁岩老师就河南省王超楠名班主任工作室成立的前期工作、工作室成员遴选流程等做详细介绍。

卫辉市教育局焦局长表示今后仍会大力支持河南省王超楠名班主任工作室的发展。

　　 评估专家刘肖在听取了各位领导、主持人、工作室核心成员的发言之后，对工作室做了充分肯定。刘总编表示在来到河南省王超楠名班主任工作室之前，已经翻阅了相关材料，特别是在看到工作室位于基层的农村小学后，内心充满了好奇与期待。到达工作室之后，发现了工作室的工作做的非常扎实，河南省王超楠名班主任工作室作为全省唯一一个省级的建在村小的工作室，亮点很多！刘总编表示自己切实感受到了新乡各级教育行政部门对班主任工作室的大力支持，在设计工作室之初，真正做到了通盘去考虑、顶层去设计！把工作做的很扎实！刘肖总编表示虽然河南省王超楠名班主任工作室刚刚起步，评估组第一次来到工作室，但已经看到了一个充满活力、生命力和可持续发展的团队！看到了一个像火一样的团队！

刘总编针对工作室做出了充分的肯定，并根据工作室的实际情况，因地制宜，提出了一些具有可操作性的改进意见。具体建议如下：

一、王超楠作为省级主持人，要有自己的想法，提出一些接地气、操作性强的建议。

二、工作室应该建立健全运行机制作为保障。由于河南省王超楠名班主任工作室作为一个建在乡村的工作室，工作室成员来自不同的县级、乡级学校，因此，工作室相较于其他工作室，更需要一个科学的工作机制来保证工作室进行有效的运转、有效的推进。班主任工作的开展是一个细水长流的事业，这个工作不是轰轰烈烈的，因此，各项常规性工作的开展一定要有一个制度作为保障！

三、建议市教育局能够从市级的层面关于工作室的运行、推进，能够给出更多方向性的指导。

四、公众号的开通是一个非常必须的事情，由于河南省王超楠名班主任工作室的成员遍布新乡市各个县乡，工作室成员要考虑到交通、各种各样的现实情况，线下的活动是十分有限的。在移动优先的时代，公众号可以使沟通变得及时。公众号建立起来后，公众号的内容从组稿、选稿、编辑、到推送、反馈，对工作室成员本身就是一个很好的交流方式。

　　都鹃老师对工作室给出了自己的看法。都老师认为河南省王超楠名班主任工作室的亮点很多，总结起来，主要有五个方面：

亮点一：基础设施配备非常齐全。

亮点二：成员遴选的程序非常规范。有教育行政部门的干预和政策的支持，真正让工作室从游击队走向了正规军。河南省王超楠名班主任工作室核心成员涉及到了各个县乡、各个学科和各个学段，已经真正起到了辐射、影响的作用。

亮点三：工作室的文化已经初步呈现，比如工作室的logo,“示范引领”、“辐射带动”、“共同进步”，logo寓意的解读是对未来工作室的发展方向以及对未来美好憧憬的集中体现和表述。工作室在文化方面有一个很好的开端，接下来，还应该继续地去积累、去沉淀教育教学成果！

亮点四：工作室对成员进行了分组。每次开展活动以小组为单位进行策划，让每名成员都是活动的组织者，在这里都能够得到全面的发展。

亮点五：新乡市、卫辉市领导开展的工作不仅仅是在抓行政，而是扎扎实实地做工作！真正的懂教育、爱教育，为河南省王超楠名班主任工作室营造了一个非常良好的环境。

  此外，都老师还给出了接地气、可操作性强的建议：

   一、既然是一个团队，就应该让我们的团队像家一样温馨。比如说做一个大的展板，把工作室成员的日常活动做展示。当我们把工作室这个家打造的更温暖、很温馨时，就更能够碰撞出智慧的火花！

二、大家都很优秀，但是过去可能是单打独斗、是一枝独秀，作为工作室的核心成员应该引领整个团队更多成员一起优秀。

三、除了临时性的话题研读和交流之外，工作室应该有自己常规性的成长路线和空间，完善对成员的评价考核制度。

四、建议工作室的活动形式更加丰富一些、更加扎实一下，我们应该要在问题中寻找课题和话题，让我们的理论教育研究服务于我们的教育教学、惠及我们的学生。

五、进一步细化工作室的定位。可以从以下三方面着手。第一个定位是工作室要引领教师、老班的专业再成长。第二个定位是工作室一定要沉淀教育教学的成果，研究教育教学的真问题、寻找真对策，我们要做真教育，展示我们工作室研究的价值。第三个定位是助力学生的全面健康成长，老师不但要“启迪智慧、 润泽心灵”，还要做到墙内开花里外香！

　　裴素青老师对工作室做了充分的肯定，认为新乡各级教育行政部门对工作室高度重视，核心成员遴选流程规范，工作室以问题为导向，特别是在培养留守儿童方面初见成效！工作室成员涉及新乡各县区，切实起到了辐射带动的作用。针对工作室的情况，裴老师提出了可操作性的建议：

一、建立一套行之有效的工作室管理制度，保障工作室的运行。

二、工作室应该进一步明晰目标，制定详细计划。在工作室目标制定方面，主持人应该把成员计划目标应该作为一个话题来研究，顶层去设计。

三、工作室应该深入去思考“如何创建名班主任？”、“如何利用好河南省名班主任工作室这个平台？”等一系列问题。

四、明确工作室的研究方向，以问题为导向，把握好方向盘，引领好方向，不忘初心、牢记使命！

　　评估组专家给出的建议让工作室未来的发展有了更加明晰的方向！正所谓”聚是一团火、散是满天星“！相信河南省王超楠名班主任工作室的发展会越来越好，就像这金秋十月一般，凝聚出硕果累累！一路前行一路收获……