同课异构，精彩纷呈，大班科学活动《连接的秘密》。

Lx

连接

幼儿

教师

同课

异构

操作

活动

方法

探索

材料

“同课异构”的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”，比较过程中有利于提高教师素质，促进教师专业成长。

为此，文明瑶族乡中心幼儿园于2019年下学期开启了同课异构的教研模式。由大二班刘娟英老师、大一班黄淑敏老师教学的科学整合语言的教学活动《连接的秘密》于第七周星期四拉开序幕。

大二班科学活动《连接的秘密》，执教老师:刘娟英。

游戏:找朋友，导入活动。

　　出示各种连接好实物，初步感知生活中各种不同的连接方法。有穿的连接、订的连接、串的连接、叠的连接、插的连接。连接在我们的生活中随处可见,它为我们的生活提供了方便,塑造了美。

　　教师介绍操作材料及操作要求。请幼儿尝试用多种方法连接两张纸,迁移不同连接方法的经验。

　　幼儿自主操作，教师巡回观察指导。

　　交流讨论:你是用什么办法将两张纸连接起来的？

　　提醒幼儿注意操作材料的安全，介绍连接创作的操作要求。

　　幼儿进行连接创造,尝试运用不同的连接方法。在探索中相互合作。

　　作品展示交流，说说自己选用了什么材料,用了什么方法连接,设计了一件什么作品。

　　观看铁环连接成的铁索桥、车厢了解成长的火车、水管的连接，珠子串成的灯饰，饰品等图片，拓展有关连接的经验。

大一班科学活动《连接的秘密》，执教老师:黄淑敏。

谈话活动导入，引起兴趣。

　　出示图片，让幼儿自由的说一说。

　　探索活动一：组织尝试连接。请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接。幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　交流分享：你刚才选择的是什么材料?你是怎么把它们连接在一起的（引导幼儿描述：我用什么方法把什么连接起来了）。

　　

　　介绍操作材料、辅助材料并示范链接。

　　探索活动二：借助辅助材料连接。请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式。幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

　　展示作品交流。

　　介绍记录表，提出操作要求:你是借助哪种辅助材料把它们连接在一起的呢，请你给它们连线。

　 探索生活中的连接，了解连接给我们带来方便与美观。活动结束后鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

　　全园教师对大班科学活动《连接的秘密》进行评课。

　　“同课异构”实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振。总之，同课异构促使教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显学生的生活，彰显教师的才情。