<h3> 通过全组商议我们共同选定本次教研活动的课题是《平移与旋转》，执教教师是李玉峰老师。她对待工作一丝不苟，先后经历了多次磨课，我们共同见证了她的成长。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李老师用两个生活情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。</h3> <h3> 通过观察情景图，让学生谈一谈图中的物体是怎样的运动的，并让学生在小组活动中按运动方式进行分类。</h3> <h3> 通过分类活动，学生在“做数学”的过程中对平移、旋转的感知更加直观，对这两种运动现象的认识更加深刻。</h3> <h3>学生活动的过程中，马校长走进学生了解学情。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王校长在认真做听课记录。</h3> <h3>老师们也在认真记录、思考</h3> <h3> 在认识了平移、旋转的定义后，学生在生活中寻找到了许多相关实例，并借助手势使对平移和旋转的认识更加直观。加深了对平移、旋转的理解。</h3> <h3> 课后，鲁安娜老师对本节课做了点评，她提出了对本课的优点：1、紧密联系实际。2、注重形象思维到抽象思维的培养3、培养学生的合作意识。建议：注意让学生用简洁、规范的语言描述平移、旋转现象。</h3> <h3> 刘主任也肯定了本课的教学设计，建议在观察摩天轮的运动方向时先指定其中的一个点再去观察它的运动方向。</h3> <h3> 评课中，友校教师也提出了宝贵建议，针对如何将本课的知识链接到“轴对称图形”的知识点，引发了我们的思考和激烈的讨论。</h3> <h3> 最后王校长对本次活动提出了宝贵建议：1、仔细研读课标，根据课标去备课。2、在给学生出示的生活实例要规范，如：表示平移现象的滑梯不要选有曲面的。</h3>