第二组（后十班）自传

熊琳萍

班主任

学生

班级

工作

教师

自己

教育

管理

学习

优秀

班主任专业发展自传

 

林磊，男，汉族，生于1983年10月。2007年7月毕业于平顶山学院，中文系汉语言文学教育专业。毕业以来先后工作于马畈高中，文殊高中，光州学校，现在就职于慧泉中学。从教十二年，现在是中小学一级教师，市级骨干教师，获得过县级“优秀班主任”两次，县级三课“一等奖”。

    我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，2007年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。12年的教师生涯担任了12年的班主任的工作经历。在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，对于班主任工作，也有了自己的一些想法。

我已经连任了12年的班主任工作。在12年的班主任生涯中，我一直认为班主任工作没有最好只有更好，学习、提升一直在路上。

 一、抓住一切学习的机会，向先进学习，提升自己。

  榜样就在身边，同行中有很多值得的我学习的前辈，也不乏具有创新意识和很好教育素养的“晚辈”，多学习才能不断提升自己。处处留心皆学问，别人好的做法，它山之石可以攻玉。学习借鉴也不是完全照抄照搬，还要结合自身和班级的具体情况，“因地制宜，因材施教”。一路走来，身边很多优秀的同仁影响着我，改变着我，使自己更加成熟，工作更加得心应手。

如果有外出学习的机会，一定要把握好，外出学习对老师而言应该是一个很大的福利。我曾经到郑州和信阳参加过几次关于班主任的培训，受益良多。和名家接触，可能你现在的能力与他们有很大的差距，但归根结底我们是同行，我们的教育理想是相近的。差别也许就是教育教学能力和教育情怀。名师名家能让我们的眼界更加开阔，给自己封闭的教育思想注入一股新鲜的血液，让自己变得更有活力更有追求。

还可以借助网络或者专业书籍，提高自己。现在是一个信息共享时代，只要你肯钻研，获得解决问题的途径和方法还是很多的。记得之前看过一部电影《银河补习班》，对我触动蛮大的，不论是当班主任还是教育自己的子女，都很有意义。影视作品源于现实但高于现实，多看一些关于教育类的电影，作为一个班主任，还是很意义的，也是一种学习的途径。

二、关注成绩，更关注成长

班主任和普通老师不一样，普通老师更多得是把成绩教好就可以了，而班主任除了成绩，还得关注孩子的心理。记得之前教过一名学生，成绩不好，人缘也不太好。这样的学生似乎都不受老师同学的待见。有老师告诉我，说他学习不用心，对什么事都不上心。学生也时有反映他对人不太友好。听了这些，我也是火冒三丈，但是理性告诉我，不能采取过激措施。有一天中午，我发现他没有吃饭一个人坐在教室，让他去吃饭，他说自己“生病”了。正好我抽屉还有一个面包，顺手给了他。他眼圈有点红，似乎想对我说什么，因为有值日任务，我急忙走了，没顾上和他说话。后来就把这事忘了！没过几天，他主动找到我，说想和我说点事，我还以为他又惹什么事了，但我还是强忍着没发火，问他有什么事？他的情绪像决堤一样，边哭边诉说知道自己种种不好的表现，更多的是关于家庭的一些事情。我明白了，他爸妈在闹离婚，这事一直困扰着他。我用了很长时间给他做心理疏导，同时也暗自庆幸，没有粗暴的去批评和指责他。

其实在我看来，班主任是班里每个孩子的精神支柱，是他们最信任的人。我们应该遇事冷静，理性对待，管理好自己的情绪。不要因为自己的一时大意而伤了学生的心，这种伤害也许真是一辈子的遗憾！

三、经常反思自己

班主任工作千头万绪，有时难免会出现一些瑕疵。我会经常反思自己，管理班级教育学生会不会有更好地方式方法呢？及时反思，快速调整才能提高工作质量，让学生受益，让自己成长！多和优秀的班主任交流，这样更容易发现自己的问题和差距。每个班主任都有自己的特色，不必一味模仿，但要承认差距，想办法及时弥补和提升自己。

   虽然来到慧泉学校时间不长，但是学校的教学风气，同事们的进取心，时刻激励着我。在班主任这条路上，我还有很多东西需要学习。多向优秀看齐，不断提升自己，以便能更好地适应新的教育教学形势。

                                        

                                               林磊

                                             2019.10.21

班主任专业发展自传

 

汪恩波，男，汉族，生于1986年2月。2009年7月毕业于中原工学院，本科学历。先后在东坡学校，慧泉中学任教，担任班主任8年。 我热爱教育，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。且在2019年被光山县政府及教体局评为“优秀教师”，。

   我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，2009年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。10年的教师生涯担任了8年的班主任的工作经历。在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色。我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，受到学生，家长及学校的好评，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。

我已经连任了8年的班主任工作。在八年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。

     一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

   　一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。

     要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍中不断获取丰富的理论知识。我把书籍分为两类学习：一类是有关人生哲学的，这类书能丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我能活学活用班主任工作的经验，能使其工作更轻松活泼而高效。

二、充分发挥班干部的主观能动功能和实施自我管理

     班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪。

   班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

     每一届，每一年度的新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

三、认真写好班主任工作的反思和总结

     在平时班主任工作中，我总能挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。我就是这样不断在学习中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中进步的。

      几年来，我不断努力，积极探索，所带班级卫生、体育、成绩、品德等十分优秀，多年被学校评为优秀班集体。

    我对自己的班主任工作总结到：回首八年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。

    这两年一直在九年级当班主任，每年新生开学的时候，有好多学生家长问我是不是在七年级当班主任，说有自己的孩子或者亲戚的孩子想继续让我带。这对我的工作是多么大的肯定；再苦再累也心甘！家长每每的一句“孩子放在你手上我放心”，这对我是多么的信任……

    几年来，我最欣慰的就是每年的节日，我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。我绝不是教师中最优秀的，我的学生未来也不一定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！

我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！

    新的学年，我又接过一个新的班级，走进教室，我又像一位虔诚敦厚的老农走上田间地头。工作着是美丽的，作为一名班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，这就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

班主任专业发展自传

 黄光辉

 

黄光辉同志，男，汉族，生于1984年8月。2002年7月毕业于麻城师范，中师学历。在光山县慧泉中学任语文教学，一直担任班主任。  我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。且在2018年被县教体局评为“优秀班主任”。

   我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，2002年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。17年的教师生涯担任了17年的班主任的工作经历。在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，多次被评为市、县优秀班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。

我已经连任了17年的班主任工作。在17年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。

     一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

   　我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。

     要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍、报刊杂志中不断获取丰富的理论知识。我把书籍分为两类学习：一类是有关人生哲学的，这类书能丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我能活学活用班主任工作的经验，能使其工作更轻松活泼而高效。

       二、充分发挥班干部的主观能动功能和实施自我管理

     班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪。十几年来，我送走了好几届毕业生，直至今天为止，和我联系的学生特别多，特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的孩子，可能当时我比较关注他们吧！以前班里有位李朗的同学，记得她当时和她爸妈关系很不好，但是在学校里表现很好，有一次通过师生交流本她透露出来以后，我和他家长联系，了解到现在的爸妈根本不是她的亲爸妈，而是自己的姑姑，在她很小的时候母亲就把她过继给了姑姑，但是家里没人告诉她真相，她自己不知道通过什么途径知道了，就特别恨自己的爸妈和姑姑，觉得自己是世界上最不幸的人，讨厌所有人。当我了解这些情况后，想了很多办法，一直用练习本进行交流，后来面对面的谈了很多次，慢慢的她从最开始的对亲人的憎恨到后来的宽容与想念，变得特别开朗，她的家人特别感谢我！对每一个学生，我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，对他们而言我不仅仅只是老师。

   班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

     每一届，每一年度的新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

     三、认真写好班主任工作的反思和总结

     在平时班主任工作中，我总能挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。我就是这样不断在学习中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中进步的。几年来，我撰写了大量工作日记、教育随笔，并积极向各种报刊杂志投稿。

      几年来，我不断努力，积极探索，所带班级卫生、体育、成绩、品德等十分优秀，多年被学校评为优秀班集体。就个人而言，2018年被光山县 “优秀班主任” ，我对自己的班主任工作总结到：回首二十几年的教学生涯，二十几年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。

    记得那年因为工作太忙不能当班主任，竟然有好多学生家长跑到校长室说非要我当班主任，这对我的工作是多么大的肯定；再苦再累也心甘！考试时学生的一句“老师，我会成为你最棒的学生”，这对我是多大的安慰；家长每每的一句“孩子放在你手上我放心”，这对我是多么的信任……

    这么多年来，我最欣慰的就是每年的节日，我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。我绝不是教师中最优秀的，我的学生未来也不一定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！

我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！

 

想当一位有幸福感的班主任

 

    我是李素波，慧泉中学的一位老师，也是一位班主任。班主任工作忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。

我被学校领导的关照和帮助，曾获得信阳市优秀班主任荣誉。我深信：班主任的责任重大，领导的信任无涯。我坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体学生在我代班主任的班里学有所获，健康成长。

一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确

本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。 贺舒婷—《你凭什么上北大》

二、严格的管理 赏罚分明

没有规矩，不成方圆。如果一定要罚，就要将惩罚进行到底。当然不是体罚，比如背英语作文。既不损伤学生自尊，又让学生觉得不好意思的方法最好。

班级的常规管理工作是一项烦琐的工作，它涉及到学生的方方面面，将影响到班级管理的成与败，也是学校管理的工作重点，班主任必须深入到班级中去，做到认真、细致、耐心地去管理班级，才能形成良好的班风、学风，才能促进班级的发展。常规工作有很多，列出几条：

1、利用班会课反复对学生进行教育，强调思想是行动的指南，学会做人，做好人是做好事的前提，时间长了学生思想上也会有所触动，最终受到教育和感化。

2、加强对学生的考勤管理，掌握本班学生出勤情况，督促学生自觉遵守纪律，发现学生缺勤及时处理，培养良好的班风。

 3、查看本班卫生完成情况，包括清洁区、教室、走廊、垃圾筐清倒情况，课桌和卫生工具摆放情况等。

4、检查学生衣着打扮，不符合学生身份和学校礼仪要求的要立即提醒和纠正，做好仪表的规范化教育。

5、严格考试纪律，充分发挥考试检查教、学的效果作用，准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平，做好每次月考、周考的总结。

6、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，防止各类事故的发生。

三  自勉自励  勤字为先

勤能补拙是良训，一分辛苦一分劳。

“天道酬勤”是我工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,勤劳、敬业、最大限度的完善充实自己，就能收获美好。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。大课间，跟随学生一起到操场。科任教师上课时，我经常悄悄地从面望上一眼，关注一下学生状态……我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想动态，在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”……总之，勤能补拙。

四、尊重理解，让每一个学生参与班级管理

学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，要表达自己观点，所以在班级管理中，必须充分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，得到了全班同学的一致认同的发生。

五    转差是班主任的责任和使命

九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。上高中虽不是唯一的道路，但中招的成败却会影响到他们今后的人生。面对中招，他们或成竹在胸，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。如九(19)班，有个男孩叫屈成龙，经常违纪作业敷衍，写得是龙飞凤舞。他有悟性接受能力不错，但学习习惯差，英语、语文过关一拖再拖，成绩自然不好，语文课上经常起哄胡乱回答扰乱课堂纪律。我一而再再而三的找他交流沟通，结果效果不好。后来我打电话跟他爷爷沟通，说屈成龙是家中唯一的孙子，自由随性。父母亲为了五个孩子上学，四年没有回过家……春季开学后，我再找他谈话时，就以他父母在外如何的艰辛，年迈的爷爷奶奶如何在家支撑家等来教育他，着实效果不错。一轮、二轮复习他真的认真踏实学习，积极过关，课堂上不惹事生非，各科老师说屈成龙变了，几乎脱胎换骨了，六轮考评考中，每次排名至少班的前30名.他的进步是惊人的，是可喜可贺的，中招考上二分。从这个孩子的变化我深深感受到：班主任的责任多么重大，用心做工作，关爱学生，可以转变差生。班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。

 

总之，班主任的我就用四个字做为总结，也是我作为班主任工作的结束语吧，那就是－－无愧无悔。

班主任专业发展自传

 

本人罗正银，男，汉族，生于1973年1月，1994年7月毕业于洛阳师范高等专科学校。毕业后到任教于砖桥中学，2018年9月到慧泉中学，一直担任班主任工作。  从教以来能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。先后多次被县教体局评为“优秀班主任”，2014年被光山县人民政府评为“优秀教师”，获得“胡煦师范奖”。三课大赛多次评为市一等奖。2018年7月被光山县教育局推荐为省级物理骨干教师。

   我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。25年的教师生涯担任了23年的班主任的工作经历。在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，多次被评为县优秀班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。我已经连任了23年的班主任工作。在二十三年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。

     一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

   　我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。

     要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍、报刊杂志中不断获取丰富的理论知识。学校对班主任这方面也比较重视，免费给班主任订的有《班主任之友》，《读者文摘》，《读者》等。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。后来到了慧泉中学，新的育人环境，新的班会课流程都深深吸引了我，积极主动向老班主任请教，能使其工作更轻松活泼而高效。

       二、关心体贴学生，做学生的朋友，弘扬正能力，为学生明天着想，班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪，既教书又要育人。在砖桥中学带的最后一届毕业班里有一个叫朱新风的学生，寡言少语，性格孤僻，成绩中等偏上。了解到其父母离异，随母，母亲常年有病，属建档立卡贫困户，有自卑情绪。我就经常找他聊天，聊生活，聊理想，聊他最爱的母亲，聊他憎恨无比的父亲，才知道他母亲是受到父亲的殴打导致的脑震荡等。他们母子的生活父亲不问只能靠母亲打零工和亲戚接济。我让他多读名人励志故事，了解天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤的道理。 这孩子很争气后来顺利考上了二高本部，今年夏天来给我说他的父亲开始给他提供学习费用了，我想这是他父亲看到他快要出息的成份。 到慧泉接的815班在开学典礼的各项表彰中无一人，前15和人均分都是最后一名，想表扬都找不到亮点，经过两月的观察分析，我从个别学科，部分学生入手，找学生聊，找科任老师交流，用一套自己的组合拳悉心引导培养，第一个期末霍芳忠同学就获得了慧中奖第二名，第二个期末又有程芳宇，林阳斩获殊荣。学校组织的四月份文明班级评选获第一，校长杯足球赛年级第三。这学期同学们的干劲更足了，都卯着一股劲力争能在中招考试中如己所愿。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

     三、认真写好班主任工作的反思和总结

     在平时班主任工作中，我总能挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。我就是这样不断在学习中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中进步的。我对自己的班主任工作总结到：回首二十几年的教学生涯，二十几年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。

        这么多年来，我最欣慰的就是每年的节日，我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。我绝不是教师中最优秀的，我的学生未来也不一定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！

    

个人专业发展自传

我叫余坤，2007年7月毕业于南阳师范学院。毕业后我带着对教师职业的憧憬去了光山县马畈高中教学，2013年9月来到慧泉中学教学至今。在我的心里认为，做老师如果能做班主任会更幸福，也会更有意义和价值，所以在平凡的工作岗位上一直担任班主任工作。在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在实际的实践中，我体会到做好一名班主任并不是一件容易的事情，在最初的几年的班主任工作中，遇到了一定的困难和一些挫折，通过不断学习和向一些有经验的班主任请教，慢慢地适应了班主任工作并形成了自己的管理班级的理念和方法。

一. 班级常规管理：

1.要求班干部履行好自己的职责，切实认真负责好自己一天的值日工作，如实记录好班级日志，勇于担当，敢于管理。班主任要提前做好他们的工作，做好他们的强有力后盾。班主任每天一统计，违纪现象及时处理；

2积极配合课任老师，抓好课堂管理，提高课堂效率，我一直认为，课堂是主阵地，如果课堂抓不住，课外付出再多也是徒劳。只有课堂有效率，课外再加强拔高才能事半功倍。

3.根据年级组的通知和违纪情况的通报，及时提出要求，有违纪及时整改，这样没问题时能防患于未然，有问题时能及时改正，避免同类问题再次出现。

4.安排餐厅三餐值日学生负责统计不遵守就餐纪律，不就餐和不落实光盘的学生，统计餐盘个数，督促所有学生就餐，自己利用餐厅值日或其他时间进行抽查。

 二.  优生的培养和拔高：

1.多关注优生，从平时作业批改，培优试卷的检查做起，对他们多督促严要求，同时尽量多一些鼓励，多一些肯定，在班级多一些宣扬，让他们感觉到认真学习， 刻苦努力是一种荣耀，以比、学、赶、帮、超为美。

2.多与培优生沟通，针对他们的个性和特点，给予不同程度的关注，深挖他们内部的潜能，放大他们的有点，适时激励和提供帮助，便于他们能更好地更高地发展。

3.在培优生中树立榜样，号召他们向张如平同学学习，时刻督促他们虚心学习，努力向上，提醒他们学习是实实在在的东西，来不得半点的虚伪和骄傲。

4.上课过程中，针对难点、易错易混点问题，对他们多提问勤检查，让优生一轮或多轮次得到关注。        

 总之，一切为了让他们认真对待学习.发扬积极进取、意志坚定、 刻苦学习的精神，让他们在新学期以更加饱满的热情和更踏实的精神，过好每一天，做好每道题，取得更加优异的成绩。  

回首12班主任工作，有风雨，也有阳光，有痛苦，也有欢笑。我也在不断进步和成长，我庆幸在这个成长和工作的环境中，得到很多领导和同事的帮助与关爱。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做得尽善尽美，所以要努力学习努力投入工作，不断提高与完善自己，不断成熟与进步，争取成为一名出色的班主任。

本学期我继续担任班主任工作。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣，这是我一直勉励自己的话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。

　　一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

　　1、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

　　2、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。

　　此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

　　　　二、鼓舞学生信心

　　1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

　　2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。

　　3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

　　总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”。

　　三、培养学生正确的学习方法

　　1、强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，

　　2、强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学

　　3、造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习等，总之要让他感受到老师在同全班同学同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

　　4、织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　5、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，

　　6、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

　　四、加强班级管理

　　1、学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出问题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

　　2、精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

　　3、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，对付屡教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

　　总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。　初二是个可上可下的关键时期，本学期应更多的关注学生的思想动态，本着一切为了学生，为了学生的一切的原则，具体问题具体对待，因材施教，争取让学生在一个健康向上的集体里有所进步，有所收获!

 

                                                                                               

班主任：何孔喜

                                          

 2019年10月22日

我叫胡宽鹏，男，现年31岁。2010年6月毕业于河南省焦作师范高等专科学校，同年的9月份参加特岗考试之后在本乡镇的一所小学任教4年，2014年5月参加慧泉中学的招聘，经过层层筛选我最终被学校录用。现在一直担任班主任和两个班的英语教学工作。

班主任的工作，任重而道远。初为班主任，一个班级的领头人，肩负的责任重大，有时内心的压力和忙碌，让我不知所措。在领导的鞭策下，我学会了反思自己的教学和管理方式，在同事的帮助下，我学会了培养班干部，培养自己的得力助手，让我的工作慢慢变得不那么忙碌和劳累；在自己不断摸索中，学习，反思，创新，让我的班级渐渐成长。的确，在这所学校中，我收获颇多。自己专业素养也有所提高，慧泉中学的班级管理需要改革创新模式形成高效特色管理，原有的班级管理已在逐步告别经验式的管理，我的班级管理理念：

一、用爱心赢得学生，不放弃每一个学生

慧泉中学“关注成绩，更关注成长；关注当下，更关注未来”的办学理念深深的影响着我。作为一名新课改氛围中的班主任，建设一个良好的班群众也该有一个新的目标。以往，教师的管理都是以“抓两头带中央”为原则，对几个较好的学生紧抓不放，期望在他们的带领下把班集建设起来;对几个较差的学生时时关注，因为他们的稳定关系着整个班级的稳定。但对中等生很少过问，因为他们很乖，不会惹事。但是，我认为成绩好或表现突出不是衡量学生好坏的全部，我们不是经常说要全面地、发展地评价学生吗?那么，如果说好学生能够具有一两个缺点，那么每一位学生就都就应是好学生。反之，每一位学生也都同样具有成为中等生甚至后进生的机会。已经冲到前面的学生，我们要为他们喝彩，使他们冲劲更大;一向落在后面的学生，我们要为他们加油，甚至使劲拉他们一把;而那些自觉地在中间努力着的学生，我们也不就应让他们承受寂寞，推他们一把或是为他们加加油，也许他们也能冲到前面。我作为班主任始终坚持公正公平的原则，在管理中对无论是班干部还是，普通学生，无论是优秀生还是后进生，都一视同仁。

二、换位思考

众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。例如:上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到校园的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作十分热心，而且很热爱体育活动，但在严格要求自己、自控潜力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我用心推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自己是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。之后在我的严格要求和用心的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。一学期来，在他的用心努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上思考一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎样样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

三、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既能够增强学生的竞争意识，又能够让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，理解锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，用心向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到:班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以到达“教是为了不用教”的教育目的。

管理理念是灵魂，管理方法是根本，几年以来我一直在探索更有效的管理方法，分别如下；

一、每周关注前十五中的五名学生，与家长保持密切联系：

1、前十五纪律较差，学习不够主动

2、解决问题：抓班风，浓学风，发挥前十五的领头羊作用

3、柳暗花明，豁然开朗

二、利用好时机表扬，不仅仅是在周会课

（1）在英语课堂上表扬潜力较大的学生

（2）办公室当场表扬去老师那里过关、问问题的学生

（3）在吵闹的环境下（下课），表扬还能够专注学习的学生

三、定期更换组长，调动2号组员的积极性：

（1）1号、2号组员是班级精英，是冲刺精英班和本部的主力军

（2）2号组员也想当组长

四、开好家长会，与家长、学生产生思想、心理上的共鸣：

（1）站在家长立场，准备好发言材料

（2）注重家长会后的学生反馈

五、利用好身边的资源，见贤思齐、弥补短板：

（1）放大别人的有点，缩小别人的缺点

（2）让自己变得优秀需要一个蜕变的过程

六、利用好捆绑PK机制，鞭策学生提高成绩

（1）捆绑PK，发挥4号作用

（2）及时谈话

 

班主任专业发展自传

我叫郑成运，男，现年37岁。2001年6月毕业于信阳师范学校。9月份到槐店乡陈洼村小学任教一年级语文。之后到孙铁铺镇二中任教五年，自2007年9月至今，在慧泉中学任教兼班主任。2007年参加成人高考，2009年取得成人函授大专学历证书，2012年取得大学本科文凭。同年取得高中英语教师资格证。

一、爱岗敬业，乐于奉献。    

    我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经18个年头，在这平凡的18个春秋中，每当我走上讲台，望着一张张稚嫩的笑脸，浑身便焕发出一种无穷的力量，忘记了工作的辛苦，忘记了生活中的烦恼，因为我热爱这些活泼可爱的孩子们。课堂上，我精心讲解，解答学生一个个疑惑，课堂下，我耐心辅导每一个学生，我认真批改学生的作业，还时常写上几句鼓励的话语。我之所以这样做，是因为我感到作为一名教师的很光荣，更认识到作为一名教师责任的重大。因此，在工作中，我精心准备每一节课，我在每次上课前都反复研究课件，我还不断了解学生的学习状况，经常询问学生哪些地方是薄弱环节，需要重点讲解，我总是想方设法上好每一节课，力争教好每一个学生，决不放弃哪一个学生，争取使每一个学生在课堂上都能有所收获，有所提高。

  二、努力做一个富有爱心的老师。 

我认为爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养，是教育的灵魂，是教师师德情感，是一位教师在事业上取得成功的法宝和前提。 否则，他不可能成为一位优秀的教师，更不可能成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手，从学生关心的小事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，不仅仅关心成绩好的学生，更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好的学生，我经常鼓励他们百尺竿头，更进一步；对于学习有困难的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信心，争取使他们也能跟上学习的步伐。

  三、努力做一个学习型、科研型的新型教师。 

 做一名学习型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是这一目标，激励着我在工作中不断学习、不断反思、不断研究。 就专业知识而言，我酷爱学习英语。英语一直是我喜爱的学科，每当我学习英语的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。我常常把我学习英语的感受告诉我的学生，鼓励他们热爱英语，激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我学习的内容，比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干脆用作教学的素材、练习的题目。通过不断的学习，我的专业知识不断提升，课堂教学也紧跟时代步伐。   仅仅具有很高的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，还必须具有一定的教学技能。因此，在教育教学的同时，我一直坚持理论和业务学习。我反复学习过《英语教学法》一书，我还学习了洋思中学的教学模式，以及杜郎口教学模式，吸取他们教学方法中的精华，提升自己的教学水平。另外我还阅读了《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、等教学刊物。我坚持自学，并做了一些读书笔记。通过学习，我掌握了一些先进的教育教学理论，专业知识也得到了应有的提升，教学基本功不断得到加强。  

班主任的工作，任重而道远。作为班主任，一个班级的领头人，肩负的责任重大，有时内心的压力和忙碌，让我不知所措。在领导的鞭策下，我学会了反思自己的教学和管理方式，在同事的帮助下，我学会了培养班干部，培养自己的得力助手，让我的工作慢慢变得不那么忙碌和劳累；在自己不断摸索中，学习，反思，创新，让我的班级渐渐成长。的确，在慧泉这所学校中，我收获颇多。虽然我对班级管理还没有多少经验，但我看到他们一天天在成绩和成长上取得的进步，真的特别欣慰。

用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动。现在我担任班主任工作近十八年时间了，很是欣慰，孩子们喜欢我，家长也很支持配合我的工作。为人师，我们都要把爱心献给孩子，把诚心送给家长，把信心留给自己。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。虽然，我还不优秀，但，我会一直努力！

 

班主任专业发展自传

我叫刘成林，83年出生于教师家庭，99年遵从父亲意愿报考师范学校，02年顺利毕业并于次年参加工作。十多年来，一直从事初中教育教学和班主任工作，对初中班级管理工作有了一定的体会和认识。班级管理是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。　

　　班主任作为班级管理的主要责任人，其个人的素质、能力、水平及工作的方式方法和作用的发挥都直接影响班级的管理及学生的健康成长。班主任要通过自身的品格、能力、情感去影响学生。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。育人者必先育已，不正者则不能教人。作为一名初中班主任，除了要具有高尚的品格，还要具备出众的能力。即班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。社会在不断的发展，环境也在不断的变迁，因此班主任的工作同样不能固守陈规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，以激发初中生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。只有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。

　　1班主任要充分发挥好其在班级管理中的组织作用、引导作用、培养作用和协调沟通等作用。

　　组织作用的关键是组织好班委会。做好班干部的选择和培养工作。坚持走民主管理化的道路，时时、处处注意激发学生的主体意识，在班级的常规管理中用平等、尊重、尽职、主动、团结的原则对待每位学生，让每一位学生感到自己是班级的一份子、是小主人，自觉主动地为班集体做事；在班级活动中注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。班主任对学生的培养作用也是很重要的。由于初中生年纪还小，成长经验还不够，因此在学生的成长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的知识和经验传授给学生，使其掌握成长和生存的技能。学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。

　　2班级的核心是学生，班级管理要坚持“以学生为本”。

　　管好学生、教育好学生是一项复杂、艰辛的工作，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作。大致说来，初中班主任的班级教育管理大体按年级分为三个阶段，每一阶段的工作重心及方法都不尽相同。初一年级要通过强化管理，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的能力。班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去，从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育”。初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要坚固到每一位学生。对好学生不偏爱，不溺爱；对后进生要多给一些理解，一点温暖，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作最重要的一年。初三上学期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性则有较大的提高。面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让学生对自己的前途树立信心，对人生理想树立坚定的信念，在学习当中让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后阶段。

　　从我多年的班级管理经验来看，要搞好班级管理，必须做好以下方面的工作。

　　1、建立威信高的班委会。班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。每学期开学，都要采用无记名投票的方式，民主选举新的班委会。班委采取轮岗制，而不是终身制。采取的方式是自荐及小组推荐后，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。班委的轮岗制能极大调动学生的积极性，锻炼他们的能力，激发他们的智慧。在培养和使用学生干部时我们要做到责任到人，明确其工作职责，要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。这种做法，大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我约束意识也增强了。

　　2、丰富班级管理角色。初中的学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐于参加班级管理。教师不必指定某生任某岗位，只须提供或让学生自己发现岗位如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌凳长等。可根据实际增减岗位，但岗位数量要一定，岗位的设定必须具体并实用，岗位的职责必须明确。学生可以自选岗位后竞争上岗。可以一人多岗，也可一岗多人。要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。

　3、建立完善的班规。学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。对于班规的制定要让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。为了能制定切实可行的班规，班主任要组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。由于班规是同学们亲自制定的，大家都乐意自觉遵守；又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深怕辜负了同学们的期望。这样，班级里学习气氛浓厚，环境整洁。学生树立了集体主义，积极参与班级活动，好人好事层出不穷。

　　4、定期开展形式多样的主题活动。开展活动对班风、学风的检验是非常有效果的，开展活动不仅能锻炼提高学生的能力，更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力、向心力。开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。主题要鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展；活动要体现自主参与，体现学生的主人翁精神，根据本班实际情况开展主题活动。

　　5、开展互助互帮互学活动。良好的班风，浓郁的学习气氛，有力地促进了同学们的学习活动。但我发现有些学生由于基础差等原因，学习仍感到吃力。为了缩小这些同学与优秀生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展“一帮一、一对红”活动，一位优生帮一位后进生。这几方面工作的有机结合，使我班不同层次的学生的学习成绩都得到了提高。

　　                                           刘成林

                                       2019、10、22