<h3> 如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。为了让我们班主任工作更加有价值，2019年10月22日上午，上海市第十中学陈杰老师关于《教育转型背景下班主任工作的创新与探索》的讲座为我们拔开云雾，指明班主任工作创新与探索的方向。</h3> <h3> </h3> <h3> 学习，我们是认真的！</h3> <h3> 陈老师先阐明自己的观点，班主任是全面关心学生成长的主要教师，是呵护学生心灵精神的关怀者，是影响学生生涯发展的重要他人，是形成教育合力的关键纽带。</h3> <h3> 陈老师分析“德”“育”两个字的内涵，再把“德”“育”结合起来，说明德育是影响对象德性成长的教育活动，并结合习主席提出的立德树人，强调班主任要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</h3> <h3> 陈老师引导我们了解中国学生发展核心素养总体框架，为使大家懂得我们的着力点在哪里？培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，他主要从六个方面进行指导：一是课程育人要重“融入”；二是文化育人要重“熏陶”；三是活动育人要重“导向”；四是实践育人要重“体验”；五是管理育人要重“规范”；六是协同育人要重“联动”。并一一列举实例说明，让我们知道如何下手开展教育活动。其中印象最深的是三位女生救助癌症老人受到表彰而变得自信、积极向上的精神风貌，让我们明白培养学生有爱心，表彰好人好事，可以改变一个人，同时还会辐射到整个班，甚至整个学校，乃至整个社会。</h3> <h3> 陈老师特别分析学生的总体表现，以及班主任本身存在的“四扭曲”、“六式”倾向、“八化”困境。面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨学生，以积极的角色面对工作和生活。我们不能要求学生来适应自己，那么我们我试着改变自己，用积极的心态去对待学生，有时会收到事半功倍的效果。</h3> <h3> 陈老师还分享了创建班级创意箱的好处，非常值得我们借鉴。</h3> <h3> 讲座结束前，陈老师的寄语让我们陷入了沉思。</h3><h3> 如果，我们的方向是对的，</h3><h3> 如果，我们一直走在规律的路上，</h3><h3> 愿我们一直坚持……</h3> <h3> 下午两点，上海师范大学心理学系教授陈宁给我们作了题为《班主任效能一一设计、分析与指导》的讲座。</h3> <h3> 陈教授从班主任的“失宠”和“受宠”说起，分析了班主任本应“受宠”，实则“失宠”的原因。</h3> <h3> 主要阐述“什么是班级”、班级的相关概念、班级发展系统、提升班主任效能、何谓班主任效能等相关内容。</h3> <h3> 虽然内容有些深奥难懂，有些枯燥乏味，但学员们还是认真做笔记，生怕错漏哪些知识点。</h3> <h3> 在讲到班级设计时，让我们有一种耳目一新的感觉。班级可设计为行政班级与教学班级，也可以是班级制与走班制、还可以是真实班级与虚拟班级。走班制是以学生为主体，每周一两个下午让学生自主选择喜欢的科目进行学习，或相对薄弱的科目进行补修，有利于学生的发展。</h3> <h3> 无独有偶，讲座接近尾声，陈教授也与大家共勉一一教育成人，人成教育。其话语任重道远，意味深长。</h3> <h3> 瞧，我们的学员多好学呀！</h3> <h3> 佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任在工作中要善于创新。“三尺杏坛写春秋，一根粉笔画古今”，让我们“胸中有学生，目中有学生”，不断读书、不断研究、不断更新理念，积极思考班主任工作的创新与发展，让班级管理独具魅力。</h3> <h3> </h3> <h3> 文字：黄利芬</h3><h3> 图片：平果县团队</h3>