<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#39b54a"> 浅秋如梦，云水相依，一抹温暖入眸，花事一场，旧了时光，那一花一叶，那一路一程，都洋溢着诗的写意与泼墨。</font></b></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b>——题记</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孔子曰：不读诗，无以言”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">古诗词是我们中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它语言精练，内涵深刻，意境高远，短短几行字，寥寥数语，却蕴含着丰富的哲理和醇厚的美韵，散发着一种独特而高雅的魅力。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">古诗在小学语文教学中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的教学与学习对于教师和学生来说也是个难点。为了打破传统的古诗词教学模式，拓展教师教学的思路、开阔视野，更有效地提高学生的语文素养，金秋十月，育新学校小学语文五年级组开展了古诗词教学模式研讨活动。活动分为三大部分：王秀兰老师和赖叶芬老师同课异构课、陈媛老师模式展示课、评课。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “台上三分钟，台下十年功”，为了能够展现出最完美的课堂，三位老师可谓是费尽心思，做足了功课：从大方向的教学设计到小细节的过渡语衔接，句句斟酌，字字珠玑。展示课前再三磨课，精益求精！</h3> <h1><ul><li style="color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308"><b>天下兴亡 ，谁有责？——走进“爱国”古诗</b></font></li></ul></h1> <h3> 赖叶芬和王秀兰两位老师，独特的教学设计，展现了别开生面的古诗爱国课堂：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 赖叶芬老师整堂课以“知诗人−解诗意−悟诗情”贯穿，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">课堂上以生动的语言带领学生走进作者的内心世界，更加准确、深刻的解读文本。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">抓住“悲”、“醉”、“劝”等关键词引导学生体会诗人内心强烈的爱国情怀。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三首古诗群文阅读教学，语言震撼，直击人心！</span></h3> <h3> 王秀兰老师<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">采用“以读促悟”的方法，营</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">造轻松的课堂氛围，极大的调动了孩子的学习积极性。整节课牢牢抓住了课堂的重点，在教学过程中创设各种情境让学生朗读，层层递进，达到背诵的效果。语调平缓，轻声细语润“知”无声！</span></h3> <h3> 两堂课上老师们认真听课，同学们踊跃参与。两位教师的教学都达到了语文教学的情感要求——通过学习爱国古诗，激发学生的爱国情感，让学生深刻地明白：天下兴亡， 匹夫有责；少年强则国强！</h3> <h3><h1><ul><li><font color="#1564fa"><b>最是那一抹“乡愁”——“乡愁”组诗群文阅读</b></font></li></ul></h1></h3> <h3> 陈媛老师<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">意境优美。让学生找出触发诗人思乡之情的景物、利用示意图的方式、借助作者的写作背景解诗意、悟诗情，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教学过程中创设各种情境指导学生朗读。拓展古诗《泊船瓜洲》和现代诗《乡愁》，让学生感受到作者由对小家的思念上升到对祖国的思念，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">激发了学生读古诗的兴趣，突破了诗词教学的难点。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课后，本组教师在教科主任张淑芳的组织下，各位老师在评课环节可谓是“仁者见仁智者见智”，积极发表了自己的观课感想以及自己的心得体会。 驻组行政领导曾红生校长对三位老师给予了高度评价并提出一些教学中的建议：古诗词的教学离不开反复诵读，所谓“书读百遍，其义自见”；教学当中应该“蹲下身”来教学。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本次古诗词教学模式研究，让教师们受益匪浅，拨开了困惑古诗教学的云雾，引发了大家对古诗词教学的深入思考，激发了教师探索古诗词教学的热情。</span>古诗教学研究的脚步不会停止。我们将进一步夯实古诗教学研究成果，与孩子们一起诗海泛舟，演绎人生精彩。相信在曾校长和张主任的引领下，育新小学语文教师的教学能力一定会得到大幅度提高，语文高效课堂更是指日可待!</h3> <h3><b><font color="#191919">图文：曾云</font></b></h3><h3><b><font color="#191919">审核：张淑芳</font></b></h3>